這段時間哎垦，和一些家長聊英語啟蒙，都有一個共通的話題恃疯，孩子的英語學(xué)了很久很深入漏设，越學(xué)越難，就是不能輸出今妄，然后孩子對于學(xué)習(xí)的興趣日益下降郑口，家長也很著急。
我很為這些孩子和家長可惜盾鳞，畢竟付出那么多時間犬性、精力和金錢投入，而其中最大的成本卻是孩子對于學(xué)習(xí)的探索與自我的信心腾仅。
01 孩子失敗的圍棋學(xué)習(xí)
我其實也做過類似的事情乒裆，不管是做獎勵積分制度，還是強(qiáng)迫威脅推励，我都在哥哥身上有做過嘗試鹤耍。但如果孩子沒有內(nèi)驅(qū)力肉迫，家長再用勁推，孩子對學(xué)習(xí)的興趣之火也會有奄奄一息的可能稿黄。
哥哥從中班開始學(xué)圍棋喊衫，思維能力和計算能力都特別強(qiáng)。低幼孩子的圍棋培訓(xùn)杆怕，目前已經(jīng)完全職業(yè)化族购，以打比賽快速升級為目的，全程走在一條快速生產(chǎn)線上财著。
上課~做題~上網(wǎng)打比賽~實戰(zhàn)晉升打比賽联四，孩子的很多個假期都泡在了圍棋館和比賽現(xiàn)場，而在家里又要和孩子軟磨硬泡撑教、威逼利誘朝墩。
哥哥在大班終于晉升到了業(yè)余一段，但對于圍棋的興趣基本消磨殆盡伟姐。
圍棋收苏，本身來說，是非常好的腦力運(yùn)動愤兵，我爺爺甚至是圍棋一輩子的癡迷愛好者鹿霸。甚至圍棋對于哥哥后來的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)，起到了不可估量的作用秆乳。
但當(dāng)時學(xué)圍棋懦鼠，純碎是功利地趕進(jìn)度，一天網(wǎng)上兩局棋屹堰，一局40分鐘左右肛冶，對幼兒園的孩子是非常非常艱難的。這并不是因興趣而生的同頻博弈扯键，而僅僅因為要晉級才要去做的強(qiáng)迫性工作睦袖。
低幼孩子的學(xué)習(xí)，如果缺乏親子鏈接的互動和滋養(yǎng)荣刑，會很難進(jìn)行下去馅笙。孩子各種專業(yè)學(xué)習(xí)的起步，一定在于父母的深度影響厉亏。
02 那學(xué)習(xí)的第一性原理董习，到底是什么?
孩子們?yōu)榱耸裁磿θW(xué)習(xí)，會自發(fā)去學(xué)習(xí)?
我和那些學(xué)英語學(xué)了好幾年叶堆，也學(xué)到一定難度的家長聊天阱飘，通常會問到幾個問題:
1/英語學(xué)習(xí)有沒有開始輸出
2/是否可以日常英語交流
3/是否可以舉一反三
通常來說，孩子在英語啟蒙半年~一年之后虱颗，會逐漸開始英語輸出沥匈，從跟讀，到蹦單詞忘渔，日常對話高帖，但很重要的點，是孩子樂于用英語交流畦粮，而家長也可以很好地回應(yīng)這種交流散址。
英語輸出是一個循序漸進(jìn)的過程，孩子本身的語言發(fā)育能力有早有晚宣赔，孩子從聽到說预麸，需要一個足夠質(zhì)量和數(shù)量的輸入過程。
但是0-6歲的孩子儒将，會有與生俱來對于環(huán)境的吸收性心智, 也就是在輸入足夠長的時間吏祸，孩子可能會偶爾做整段的輸出。如同妹妹在24個月以后钩蚊，陸續(xù)會唱很多英語童謠贡翘，尤其是媽媽會唱的那些，還有諸如繪本唱歌版輸出砰逻，如《Go away, Mr. Wolf》《Five Little Monkeys》等等鸣驱。
我和同年齡孩子的父母交流，很多這個年齡的孩子都可以做到在足夠量的磨耳朵之后蝠咆，整段輸出踊东。
但這個時候，其實她并不確切了解某個詞匯/詞組的意思和實際運(yùn)用刚操，也不會特別有興趣來背單詞闸翅。父母就需要上場了！
比如《Go away, Mr. Wolf》赡茸，我們會玩一些關(guān)門的情景游戲缎脾，玩得high了，發(fā)現(xiàn)妹妹就開始自己玩換詞占卧，比如Go away Mommy, 甚至中英文夾雜遗菠，其實沒有關(guān)系，因為在這個過程中华蜒，孩子對于詞匯/詞組的應(yīng)用又進(jìn)了一步辙纬。而孩子也會樂于在這種游戲的氛圍中來享受語言的美妙之處。
《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》很多小朋友都非常喜歡, 妹妹也是叭喜。在對繪本基本掌握之后贺拣，我們可以嘗試把一些童謠加進(jìn)去，比如針對Sheep那一頁，加入《Baa Baa Black Sheep》《Old Macdolno had a farm》等經(jīng)典童謠譬涡，拓展閱讀《Polar Bear, Polar Bear, What do you hear?》, 孩子很快就會有興趣在日常開始和父母進(jìn)行關(guān)聯(lián)句型的問答闪幽。
同時系統(tǒng)課程與分級閱讀也是必不可少，非常推薦企鵝英語與Raz分級閱讀配合涡匀。
舉一個RAZ AA中的一本《big》
a big tree, a big house, a big dog~
在生活中和孩子看到啥說啥
a big car, a big door, a big window...
把汽車零部件都給拆一遍盯腌，是不是很好玩?
在做了很多的英語童謠、英語繪本特別零碎的學(xué)習(xí)之后陨瘩，孩子非常需要一根強(qiáng)有力的主線把整個英語學(xué)習(xí)串聯(lián)起來腕够，查漏補(bǔ)缺，形成完整的知識體系舌劳。
就如同前幾天和一個寶媽聊天所講的帚湘，
英語和中文一樣，
就是一種實用的語言甚淡，
孩子不應(yīng)該僅僅用英文去講故事大诸，
而是用英文去學(xué)習(xí)全科，
去深度地觸摸這個世界材诽。
低幼孩子的學(xué)習(xí)底挫，
父母并不需要全程陪同
但也需要學(xué)習(xí)如何去引導(dǎo)孩子，
舉一反三脸侥，讓知識在日常中應(yīng)用起來建邓，
從而真正內(nèi)化。
低幼孩子學(xué)習(xí)的第一性原理睁枕，
是親子鏈接的互動應(yīng)用!
