小童：“小童”是一個在一線的幼教工作者鞋邑，與孩子們在一起的日子里低剔，深深地繪本吸引，于是走上了各種安利繪本的不歸路忌愚。
可是曲管，在這條安利繪本的路途總會遇到各種各樣的問題。
安利給寶爸寶媽時硕糊，他們會說：“老師院水，繪本都是圖，沒多少字简十，我該怎么給孩子講繪本中的故事懊誓场？······”
安利給同行老師時螟蝙，她們會說：“繪本是好繪本恢恼，但是我們老師怎么把繪本中表達的主題傳遞給孩子？······”
今天胰默，首先讓我們先聊聊一個最基本的問題：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 什么是繪本场斑？
一、繪本
繪本牵署，即是“畫出來的書”漏隐，它以圖畫為主、文字為輔奴迅，兩者相互對立青责、補充和增強而產生整體的敘述效果。但是也有例外,全書沒有一個字的無字書取具〔绷ィ總之，簡單來說暇检，如果把繪本的文字拿掉产阱，讀者光靠閱讀畫面就能讀懂故事內容的書，才能稱之為繪本块仆。
二心墅、不是你以為的世界
1酿矢、繪本就是給孩子看的書嗎？
說到繪本怎燥，人們常常投來“不屑的一瞥”說：“哦，繪本啊蜜暑，知道铐姚，就是小孩子看得，那種好多畫的書哇肛捍∫啵”
我要說：不！不只是孩子拙毫，大人也看繪本依许！
繪本的主要是針對幼兒、兒童看的出版物缀蹄，多以幼兒峭跳、兒童閱讀的內容取向。但是缺前，也有提供給成人閱讀的繪本蛀醉，同時，兒童繪本雖然主題簡單衅码、情節(jié)內容簡短拯刁，繪本創(chuàng)作者卻往往是帶著自己對生活的哲思，傾盡自己的心血進行創(chuàng)作逝段，有時一副簡單的畫面垛玻、簡短的文字也打動著我們成人的心。比如奶躯，《幸福的大桌子》：
在《幸福的大桌子》中帚桩，翻開繪本，讀者便可以看到巫糙，兔奶奶獨自坐在一張大桌子旁邊朗儒，神情仿佛是滿滿的幸福、有好像透著淡淡的憂傷参淹，隨之往下翻看醉锄，原來兔爺爺去世了，孩子們也長大了浙值，各自在外追求自己的夢想恳不，少于在家。于是开呐，兔奶奶獨自回憶著自己的丈夫和孩子們以前在這張大桌子旁的幸福生活：在孩子們小時候烟勋，他們在桌子上寫作業(yè)规求、畫畫、過家家·····
繪本中卵惦，作者的筆觸一直在圍繞著兔奶奶家里的“大桌子”阻肿，整個故事借著這張?zhí)貏e的，承載著孩子們的成長沮尿，也承載著兔奶奶一家濃濃的愛的大桌子丛塌，描述了兔奶奶家的發(fā)展，同時畜疾，它何嘗不是這個社會的真實寫照：隨著社會的不斷發(fā)展赴邻，我國老齡化的狀況在加劇，留守老人隨處可見啡捶，尤其是在農村姥敛，如果不是過年期間，年輕的身影哪里可見瞎暑？
那么彤敛，在閱讀繪本《幸福的大桌子》之時，你是否也想起家中的“大桌子”金顿，那些承載著特殊意義的物品呢臊泌？你是否也會想到，在你追求夢想揍拆，漸行漸遠的時候渠概，家中的父母同樣也在思念、牽掛著你嫂拴？
《幸福的大桌子》讀來滿滿的幸福播揪，也帶著淡淡的憂傷······
（例如《幸福的大桌子》一般適合孩子，也適合成人閱讀的繪本還有許多筒狠，在以后的文章中再聊猪狈。）
所以說，無論是小朋友還是大朋友辩恼，一起來閱讀繪本雇庙，領略閱讀的魅力吧！
2灶伊、繪本就是傳統(tǒng)的圖畫書嗎疆前？
繪本是“畫出來的書”，給人的印象仿佛就是傳統(tǒng)意義上地的“圖畫書”聘萨，只不過時代在發(fā)展竹椒，繪本比圖畫書更為精美。
我要說：不米辐！“繪本”和“傳統(tǒng)圖畫書”是有本質區(qū)別的胸完！
首先书释，兒童繪本是指“畫”出來的書，而不是“講”出來的書赊窥，要閱讀繪本爆惧，就必須閱讀書中的畫面，判斷一本書是不是繪本锨能，必須把文字去除掉检激，如果沒有文字，你還看得懂完整的故事腹侣，那么，它就是一本“繪本”齿穗。而傳統(tǒng)圖畫書傲隶，它雖然有不少的畫面，但是這些畫面卻不是書的主題窃页，它只是為讀者理解文字的一種輔助手段跺株。
所以，繪本是圖為主脖卖、文為輔乒省，它強調讀者對于畫面的觀察、思考畦木；傳統(tǒng)圖畫書文為主袖扛、圖為輔，它注重故事情節(jié)與主題的敘述十籍。
好了蛆封，今天對于“什么是繪本”這個基本問題就和大家聊到這里哦！
小童想堅持做一個走心的兒童繪本分享交流的聚集地勾栗，如果有什么想要更多了解惨篱、分享的內容，歡迎您的留言围俘。
謝謝砸讳！
