從呱呱墜地到走向生命的終點(diǎn)舷蟀，我們每個人都會繪制一副自己的人生地圖恤磷。
有人繪制的地圖像A4紙那么大，有的像個足球場野宜，有的也許大的能裝下一個國家扫步。有的原地畫個圈，有的是一眼望到頭的直線匈子，有的蜿蜒曲折消失在視野盡頭河胎。
有的地圖里只有荒漠，有的是一片汪洋虎敦，有的畫出了一個生生不息的生態(tài)圈游岳。
有的人在臨摹別人的地圖，有的人跟從內(nèi)心繪制獨(dú)屬于自己的地圖其徙，可能大部分人或稀里糊涂胚迫，或半推半就，總之也算畫了個圖就去閻王那里報(bào)道了唾那。
我不想說孰優(yōu)孰劣晌区，只是感嘆人與人的不同，很多時(shí)候我會覺得有的人除了長得像一個物種通贞，但思維和生活真的在不同的世界朗若。
我在農(nóng)村長大，在東北小城市讀大學(xué)昌罩，又在北京從事獵頭和教育10余年哭懈，這種感受尤其強(qiáng)烈。
是什么造就了這種不同茎用？
智力上的差距可能有一些遣总，但從生物遺傳上來說，絕大多數(shù)差距不大轨功。
是從小生活的環(huán)境嗎旭斥？有這樣的因素，家庭教育對一個人的影響是終生的古涧。
是從小所受的教育嗎垂券？有很大關(guān)系。九年義務(wù)教育羡滑，三年高中教育菇爪，農(nóng)村和城市里的教育資源相差是很大的算芯。
但以上因素也不完全是。1凳宙、要知道在商界熙揍，政界，學(xué)界等大牛人里在偏僻農(nóng)村里長大的也很多氏涩。2届囚、從1977年恢復(fù)高考以來的前30多年里，高等教育幾乎就是準(zhǔn)入制是尖，靠最終的一張分?jǐn)?shù)表來決定意系，所以盡管師資不同，環(huán)境不同析砸，但高考衡量的標(biāo)準(zhǔn)還是一致的。3爆袍、高校首繁，知名高校縱然成才率高陨囊，但很多領(lǐng)域?qū)ι鐣泻艽髢r(jià)值的人都沒上過大學(xué)弦疮。
那有沒有造成差距的更底層的原因呢？有蜘醋，一家之言胁塞，姑妄聽之。
主要是四個因素压语，內(nèi)在驅(qū)動力的強(qiáng)弱啸罢，多元試錯機(jī)會的多少，終身多元學(xué)習(xí)的習(xí)慣和健全的人格胎食。四個因素互為因果扰才，但我更覺得前兩個因素是后兩個的根基。
以前厕怜，能具備這四個因素衩匣，大概率要靠命。有好父母粥航，好長輩琅捏，進(jìn)了好學(xué)校，遇到好老師递雀，畢業(yè)選對行柄延，創(chuàng)業(yè)遇貴人，或者什么偶然因素而找到自己想要的方向缀程，加上自己的努力拦焚，就一發(fā)不可收拾蜡坊，成為業(yè)內(nèi)大牛。
命理太隨機(jī)赎败，可遇不可求秕衙。
而現(xiàn)在，中國有史以來最好的教育時(shí)代來了僵刮，因?yàn)樾赂呖己突ヂ?lián)網(wǎng)据忘。
熟悉教育行業(yè)的人都知道，最近幾年搞糕，從填鴨教育到翻轉(zhuǎn)課堂勇吊，到項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，從分科教學(xué)到多學(xué)科融合等等窍仰，教育正在悄悄發(fā)生改變汉规，并且改變的方向是一致的，即教育的目標(biāo)從趨同慢慢轉(zhuǎn)向趨不同驹吮，都在致力于讓孩子們成長為最好的自己针史。
十九大提出的到2020年新高考全國普及的方針預(yù)示著中國最大的教育改革嘗試正全面鋪開。新高考不再單純依賴分?jǐn)?shù)評定碟狞，未來可預(yù)期的是大學(xué)招生將從準(zhǔn)入制慢慢轉(zhuǎn)向招聘制啄枕，準(zhǔn)入制是一考定終身，招聘制會是綜合評價(jià)族沃，學(xué)科特長频祝，創(chuàng)新潛質(zhì)，社會實(shí)踐等綜合因素脆淹。
其實(shí)在歐美常空，尤其是德國，芬蘭盖溺，其雙軌制教育已施行多年窟绷，并效果顯著，我們國家正在跟上這種變化咐柜。
我們的中學(xué)生兼蜈，大學(xué)生，太應(yīng)該知道外面的世界什么樣了拙友。據(jù)報(bào)道为狸，沒有自己職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)畢業(yè)生居然超過了60%。立大志遗契，成大事辐棒，多年被單純的分?jǐn)?shù)綁架，沒有內(nèi)在驅(qū)動力，沒有自己的方向漾根，你能畫出一副人生地圖泰涂？
這個世界，不僅僅是家長辐怕、老師逼蒙、朋友以及我自己看到的樣子。通過互聯(lián)網(wǎng)寄疏，更多元的世界等待你去發(fā)現(xiàn)是牢，去體驗(yàn)，在這個過程中找到自己的職業(yè)方向陕截，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力驳棱，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)。
只有這樣開始农曲，你才更有機(jī)會畫出自己滿意的人生地圖社搅。
《爆裂》這本書里提到指南針與地圖。不是給孩子一張地圖讓他照著走乳规，而是給他指南針形葬，讓他找到方向。再給他繪制地圖的工具驯妄，然后教給他一些使用方法荷并。繪制地圖的事就交他自己吧合砂。
那我想做什么呢青扔？我想盡其所能，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)翩伪，借助新高考的政策契機(jī)微猖，通過對未來對人才能力的要求，通過對教育本質(zhì)的探尋缘屹，專注于培養(yǎng)孩子們的職業(yè)認(rèn)知凛剥，盡早讓孩子們看到更廣闊的世界，尤其是職業(yè)世界轻姿。從而去點(diǎn)燃更多孩子的內(nèi)在驅(qū)動力犁珠，讓他們找到自己想要的目標(biāo)。
這才是最好的教育的開始互亮，不是新東方優(yōu)能犁享，不是好未來培優(yōu)，更不是衡水中學(xué)豹休。
生涯規(guī)劃炊昆，先洞見未來，才更高效成長。
這就是我創(chuàng)立C12教育的初心凤巨、使命和愿景视乐。
《羅恩老師的教育奇跡》里說，在上課時(shí)假如你眼里都是調(diào)皮搗蛋的孩子敢茁，那你會憤怒和沮喪佑淀，假如你眼里看到的是未來的總統(tǒng)、藝術(shù)家卷要，企業(yè)家渣聚，科學(xué)家等等，你眼里是不是充滿了希望呢僧叉？
哪個偉大人物不是從調(diào)皮搗蛋的孩子成長起來的呢奕枝？
為了讓更多孩子們能勾畫出波瀾壯闊的人生地圖而奮斗。
