我最初接觸書法是從小學(xué)的興趣班開始的糟描，那時候的書法課老師大都是語文老師兼任的著瓶，旨在讓我們更好的學(xué)寫字洒扎，卻沒有介紹更多的書法歷史和藝術(shù)鑒賞知識。直至現(xiàn)在在一些書畫展上也沒能很好的鑒賞一些優(yōu)秀作品筹误，只是覺得好看桐早，卻道不出個所以然。

去年一時興起厨剪，買來了紙，筆友存，自個對著字帖就畫起來祷膳，練了大半年就卻最多模仿個形似，離了字帖也想不起該怎么寫了屡立，總覺缺點什么直晨。后來覺得對字體不滿意又換了字帖，可惜也并無多大長進(jìn)。最近參加了單位書法興趣小組勇皇，上了兩節(jié)課罩句，看老師書寫的過程，感受到了書寫的美與力量敛摘。

老師從零基礎(chǔ)開始教學(xué)门烂，引導(dǎo)我們要先從線條的練習(xí)開始學(xué)習(xí)，再到篆書兄淫，隸書逐步過渡到楷書等其他形式的字體……而不是一開始就從楷書學(xué)起屯远。這和我之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的略有不同，后來我閱讀了老師推薦的劉濤所著《極簡中國書法史》才了解到捕虽，書法字體的演變正是由甲骨文——大篆——小篆——隸書再逐步演變到草書慨丐、行書、楷書等形式的泄私。承上啟下房揭，隸有篆意，楷有隸意晌端，故書法的學(xué)習(xí)進(jìn)程按這個順序來也較為合理崩溪。寫毛筆字俗稱“寫大字”，能寫好大字就能寫好小字斩松。老師鼓勵我們一開始從大字練起伶唯。

老師上課并不單純教我們字體應(yīng)該怎么模仿，筆畫要如何把握惧盹，而是從字體的由來說起乳幸，讓我們自己去摸索每種字體的特點，感受字體結(jié)構(gòu)的疏密钧椰、筆畫的不同形態(tài)變化粹断。要臨帖，首先要學(xué)會讀帖嫡霞。一旦你學(xué)會讀帖瓶埋，懂得鑒別字體，那么就大致掌握了不同字體間的區(qū)別诊沪。一開始不要著急練字养筒，而是著重把線條練好，橫平端姚，豎直晕粪，粗細(xì)均勻，筆畫圓潤渐裸，墨與紙完美融合巫湘，既不暈染也不枯墨装悲。把筆頭壓到最低畫出最粗的線條，再試著略微提筆畫細(xì)線條尚氛，橫的诀诊，豎的，還有圓圈阅嘶。一筆一劃中的提属瓣、按、轉(zhuǎn)奈懒、壓一氣呵成奠涌，這是在練手腕的力度和靈活度。站姿要正磷杏，握筆姿勢對溜畅，寫出的字才不會歪斜。雖然极祸，只是簡單的筆畫慈格，但要真正練好也不容易。

寫字的過程也是一種凝神靜心的過程遥金，要寫好一個字除了長期的練習(xí)浴捆，落筆時心中有字外，還跟當(dāng)時的情境心境有很大的關(guān)聯(lián)稿械。就像是吟詩作賦选泻，創(chuàng)作一副好字也需要情感和文化的積淀。而如何寫字美莫，寫出什么樣的字也常骋趁校可以看出一個人的性情。字如其人厢呵，人如其字窝撵。許多身為書法家的古代名仕，本身就是大文豪襟铭，字與文相得益彰碌奉，文品見人品，字端行也正寒砖。

鑒賞一些古代書法家的作品赐劣，往往需要去了解當(dāng)時創(chuàng)作的歷史背景和作者的情感心境。我們看到的書法作品入撒，字體或胖或瘦隆豹，或圓潤或銳利，或蒼勁有力或舒緩流暢茅逮，通過文字線條和行文氣勢就能感受到書寫者的氣質(zhì)和秉性璃赡。

上周末還參加了一次纂刻體驗課。步驟是献雅，先在紙上寫好想要刻的字碉考，再翻到紙張背面照著印跡描出鏡像文字，然后用鉛筆把鏡像文字謄寫到石頭上挺身，最后一筆一劃的沿著字體筆畫雕刻侯谁。在體驗課老師的指導(dǎo)下我完成了人生中第一次篆刻作品。后來老師親手給我們示范了纂刻過程章钾，通過了解才得知他本是教書法的墙贱，篆刻只是業(yè)余愛好。只見他拿著刻刀對著一塊光潔的石頭刻畫起來贱傀，就像是在紙上書寫惨撇，筆畫流暢而頓挫有力。雖然石頭上光禿禿并沒有任何草稿痕跡府寒，但字體的形象仿佛早已在他心中創(chuàng)作好了魁衙，他只是照著模樣，用刻刀表現(xiàn)出來株搔。

不管是書寫在紙上還是刻畫在金石上剖淀，載體千變?nèi)f化，書法千姿百態(tài)的字體才是書寫者的內(nèi)心呈現(xiàn)纤房。梁啟超說中國人寫字有四美：線的美纵隔，光的美，力的美炮姨，表現(xiàn)個性的美捌刮。林語堂在《吾國吾民》中也談到中國書法：“通過書法中國的學(xué)者訓(xùn)練了自己對各種美制的欣賞力，這樣書法藝術(shù)給美學(xué)欣賞提供了一整套術(shù)語剑令，我們可以把這些術(shù)語所代表的觀念看作是中華民族美學(xué)觀念的基礎(chǔ)糊啡，在書法上，也許只有在書法上吁津，我們才能夠看到中國人藝術(shù)心靈的極致棚蓄。”

在各種電子設(shè)備普及的當(dāng)代社會碍脏，鍵盤和各種輸入法或許已經(jīng)取代了紙梭依、筆，但是書法做為一種藝術(shù)形式正在不斷被發(fā)揚和延續(xù)典尾。