潤物無聲導新課
記2017年最后一課《修辭無處不在》
今天下午上必修二梳理探究的《修辭無處不在》斟览，這是2017年最后一節(jié)語文課毁腿，也是2017年五班的最后一節(jié)課苛茂。
這個班的孩子特別活躍鸠窗，有時候甚至有點鬧，又值歲末這個特殊時間節(jié)點躁绸，還不知道今天他們要蹦噠多高！硬著頭皮上吧净刮！兵來將擋水來土掩硅则！
我提前5分鐘到了教室。學生已經(jīng)嗨翻天了怎虫，激情四射地高喊：老師好！老師大审，這是今年最后一節(jié)課了，我們是不是……”我只聽不語粮彤，笑而不應〉挤兀看著學生的嗨勁，已把剛過去兩天的月考失利全部拋到九霄云外了管引。雖是辭舊迎新喜慶之際闯两，但必須給他們打打針降降溫。
待他們自己安靜下來漾狼，我說：“是啊逊躁！2017年就要結束了。我們應該紀念一下核芽，盤點一下2017的收獲與不足酵熙，歡樂與淚水，尤其是我們4個月高中學習的得與失匾二。我昨天批改大家的月考分析诵次，有一個同學分析這次散文閱讀失分較多的原因是：初中學的散文較少導致理解散文的能力太低技潘》址桑”此言一出，有一生立馬反駁：“初中六本語文書有三本書都是學散文浸须。”我說：“你對初中課本真熟删窒！但關鍵不在此。我們本次考試的范圍是高中語文蕉拢。即便你初中學過的都忘記了，但我們高中學過的兩本書8個單元晕换，有2個單元都是散文;再退一步，即便你那兩個單元的學習沒有留下什么痕跡益愈，但前天評講試卷的時候我們還總結了三類散文不同的解讀方法夷家。看來從初中到高中的四個月再到剛剛過去的兩天學習库快，對這位同學來說，這一切都如今天中午的北風一樣呼呼地一刮而過了义屏！同學們，學習和生活應該像流水蝶怔，一是靜水流深阳啥，二是水過有痕〔斐伲”
當學生還在沉思之時耳高，我靈機一動，靈光乍現(xiàn)泌枪，順勢問到：“同學們概荷，我剛才說的那段話都采用了哪些修辭手法碌燕？”學生邊回憶邊七嘴八舌地回答：“比喻、排比愈捅，疊詞……”
接著我說到：“請同學們把課本翻到70頁慈鸠，看看這里所說的“修辭”與我們平時常提的“修辭格”是不是一回事。
這節(jié)課就這樣，在教導學生中不留痕跡地導入了新課咖楣！
后記：
潤物無聲芦昔，順勢而為，是永不過時的教育理念咕缎。
古人云：“凡事預則立，不預則廢锨阿。”但對于教學來說壳嚎，粗備的家常課往往比精備的賽課會有更多的意外收獲末早。也許是因為家常課相對輕松，沒有那么多的顧慮然磷，在自如輕松中思維比較開放，反而會有一些乍現(xiàn)的靈光帶來一些驚喜寡润，尤其是像我這種內(nèi)向的具有社會干擾效應體質(zhì)的人舅柜，沒有評委和其他老師在場梭纹，才敢自由發(fā)揮致份。
