勇氣讀書(shū)會(huì)第二季第3天
閱讀書(shū)目：李政濤《教育常識(shí)》47-48
閱讀時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)半小時(shí)
閱讀體會(huì)：
課型
作者說(shuō)：課型之“型”，“型”即“類(lèi)型”右锨，它意味著井然有序括堤，按照一定的維度形成有類(lèi)型、有層次绍移、有結(jié)構(gòu)的體系悄窃。目的在于把那些星星點(diǎn)點(diǎn)、散漫無(wú)序蹂窖、形式和內(nèi)容迥異的一堂堂課整合起來(lái)轧抗，把“堂”變成“型”，把數(shù)量概念瞬测，點(diǎn)狀概念的“堂”變成類(lèi)型概念横媚，整體概念的“型”。
我理解：課型就是一類(lèi)課堂的邏輯整合月趟，它有一系列的育人目標(biāo)和價(jià)值灯蝴，有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，有完整的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)孝宗∏钤辏酷思熊閱讀專注兒童哲學(xué)閱讀，一個(gè)故事一種啟迪因妇，每個(gè)故事之間又有內(nèi)在的聯(lián)系问潭，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，這就是課型婚被；少年派網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)狡忙，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)使用習(xí)慣，這就是課型址芯；阿福童財(cái)商課去枷，用小組合作的方式，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)兒童對(duì)基礎(chǔ)財(cái)商知識(shí)的理解删顶，獲得對(duì)金錢(qián)的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣淑廊，獲得生活技能等逗余，這就是課型；生命教育季惩，帶孩子們看世界录粱，開(kāi)拓眼界，理解生命的意義画拾，這就是課型啥繁。
教是為了不教
作者說(shuō)：“教學(xué)生學(xué)”，最重要的“教”青抛，是教會(huì)學(xué)生有獨(dú)立思考的能力旗闽，自主獲取知識(shí)和掌握技能的習(xí)慣。將來(lái)離開(kāi)教師之后蜜另，學(xué)生可以自己選擇甚至創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法适室。還是那句話，教是為了不教举瑰。
我理解：習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多么重要捣辆，我想每個(gè)人都深有體會(huì)，小學(xué)的教育教學(xué)此迅，除了給孩子們教授一些基礎(chǔ)知識(shí)以外汽畴，我覺(jué)得最重要的就是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)在他們身上落地生根耸序，會(huì)自我生長(zhǎng)忍些。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)佑吝，當(dāng)孩子們離開(kāi)學(xué)校坐昙，離開(kāi)老師的時(shí)候，依然能自我學(xué)習(xí)芋忿，這就是好的教育炸客。
教與學(xué)
作者說(shuō)：教法一定是包含了“學(xué)法”的教法。沒(méi)有“學(xué)法”的“教法”不是真正的教學(xué)戈钢，而只是教師在教學(xué)中對(duì)教的方法的展示痹仙，是教師的獨(dú)角戲，與學(xué)生無(wú)關(guān)殉了。
我理解：作者已經(jīng)在很多章節(jié)里面闡述了教與學(xué)的關(guān)系开仰，它們是一個(gè)不可分割的整體，他們是一體兩面，是因果關(guān)系的存在众弓，只有“教”沒(méi)有“學(xué)”恩溅，那是老師的課程展示，只有“學(xué)”沒(méi)有“教”谓娃，那是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)脚乡，作為教師，一定早找到兩者的節(jié)點(diǎn)滨达，做好平衡奶稠。
幫助
作者說(shuō)：教學(xué)就是“以教幫學(xué)”，教師無(wú)非是為幫助學(xué)生學(xué)而來(lái)的捡遍，教師的角色可以多種多樣锌订，但都可以歸結(jié)為一個(gè)角色：幫助者。教師就是幫助學(xué)生的人画株。
我理解：在我?guī)е⒆觽儏⒓踊ゼ诱n程學(xué)習(xí)之后辆飘，我對(duì)“幫助”“助學(xué)”就有了更加深刻地認(rèn)識(shí)，我不再是教學(xué)者污秆，劈猪，我給學(xué)生舉手上麥，或幫助主講老師回收反饋良拼，我的角色變成了助學(xué)者战得，變成了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，雖然庸推，角色變了常侦，但依然能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，從更大層面上來(lái)說(shuō)贬媒，我們老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)聋亡，不是主導(dǎo)，而是幫助际乘、輔助坡倔。
寫(xiě)在后面
今天是我在勇氣讀書(shū)會(huì)第二季打卡的第3天，突破自我脖含，越讀悅讀罪塔！如果你讀的也是《教育常識(shí)》，歡迎一起交流养葵！
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