不論平時(shí)學(xué)習(xí)多么好的孩子宾符，都會(huì)有些考試失利的時(shí)候酿秸。這種時(shí)候能做的只有找出自己沒有理解透徹的問題點(diǎn)，想辦法在下一次考試中不再犯同樣的錯(cuò)誤魏烫。更重要的是允扇，不要總是拘泥于分?jǐn)?shù)而萎靡不振，要盡快投入到下一次的考試準(zhǔn)備爭取则奥。
不過有的孩子卻無法這樣積極應(yīng)對(duì)考試失利這件事考润。他們不僅不能好好學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)做一些令父母頭痛的事情读处。那么為什么會(huì)發(fā)生這種事情呢糊治？
的確，學(xué)習(xí)需要付出努力罚舱，但在學(xué)校學(xué)的東西井辜，任何人最終都能夠?qū)W會(huì)。阿德勒提出“任何人都可以做到所有事”這一主張的時(shí)候管闷，很多人都從遺傳或才能差異方面對(duì)這一觀點(diǎn)給予了評(píng)判粥脚。當(dāng)阿德勒關(guān)注的問題是:認(rèn)為自己不行的這種想法會(huì)成為伴隨一生的固定觀念。
這種自己不行的想法也有可能起因于某一次失敗包个，但并非就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利而形成刷允。也許更多的原因在于:學(xué)習(xí)失利之前，面對(duì)生活中必須由自己解決的課題時(shí)已經(jīng)被大大挫傷了勇氣。
這樣的孩子之前就認(rèn)為自己沒有價(jià)值树灶，無法喜歡自己纤怒。如果找不到自我價(jià)值認(rèn)同感樹立不了自信，那不僅在學(xué)習(xí)方面天通，在所有需要有自己解決的課題面前都將無法鼓起勇氣泊窘。
因此，父母必須幫助孩子建立獨(dú)立解決課題的自信像寒。阿德勒稱之為“賦予勇氣”烘豹。不過很多情況下孩子并不愿獨(dú)立面對(duì)課題。因此想要幫助他們并不容易诺祸。
之所以不愿意投入課題是因?yàn)椴幌朊鎸?duì)結(jié)果携悯。那些寧愿生活在“如果更加努力學(xué)習(xí)，肯定能行”之類幻想中的人更害怕面對(duì)根本不行這一結(jié)果序臂。即使在人際關(guān)系中，比起付出行動(dòng)卻沒有好結(jié)果实束，或者被人厭惡受傷害奥秆，他們寧可選擇逃避與人相處。
因此咸灿，孩子有時(shí)會(huì)不愿去面對(duì)課題构订，或者是出于前面提到的原因而不想?yún)⒓涌荚嚕袝r(shí)甚至還會(huì)惹一些麻煩避矢。這種時(shí)候悼瘾，如果父母嚴(yán)加訓(xùn)斥，挨了批評(píng)的孩子就會(huì)認(rèn)為自己沒有價(jià)值审胸。
值得注意的是:看上去似乎是孩子因?yàn)楸慌u(píng)而喪失自尊心或自信，進(jìn)而失去面對(duì)課題的勇氣，但事實(shí)是他們往往為了不去面對(duì)課題而尋找一個(gè)可能會(huì)被批評(píng)的理由當(dāng)借口兵罢。所以父母一定不要“上當(dāng)哀澈。”
任何人都可以做到所有事碍庵。
幫助孩子獨(dú)立生活映企。
