當(dāng)碰到特別重要的概念時冀痕，以它為思考點展開寫一篇文章荔睹，對我來說，是很好的接收和打磨新概念的方式言蛇。本周李老師說的“執(zhí)行力”僻他，無疑就是這樣一個足夠重要的概念。
一腊尚、重塑情緒與直覺吨拗，我們是自由的。
李老師借蘇格拉底的精妙比喻婿斥，并結(jié)合最新的腦科學(xué)知識劝篷，將人腦比作一輛古代的戰(zhàn)車，直覺對應(yīng)著黑馬受扳，情緒對應(yīng)著白馬携龟，理智對應(yīng)著騎馬人。尤其令我恍然大悟的是這句話：情緒是理智的快捷方式勘高，直覺是情緒的快捷方式峡蟋。
學(xué)習(xí)此概念之前坟桅，我以為情緒和理智是對立的，而且堅信蕊蝗，一個人學(xué)習(xí)知識的目的仅乓，就是要通過理智戰(zhàn)勝原始情緒。
而事實是蓬戚，情緒和直覺之所以原始夸楣，是因為我們自己讓它們留在了孩子期的原始階段。騎馬人子漩、黑馬豫喧、白馬是一個整體，整體強幢泼，執(zhí)行力才能強紧显。理智不需要戰(zhàn)勝情緒，而是要通過大量重復(fù)與應(yīng)用缕棵，建立“正確的情緒”孵班，“準(zhǔn)確的直覺”。
連情緒和直覺這種在我們認知里招驴，最頑固的本能都可以重塑篙程，生而為人真是無比幸福，我們比其他物種别厘，擁有太多的自由虱饿。學(xué)習(xí)的樂趣，也正在此吧触趴。
二郭厌、內(nèi)化還是生產(chǎn)？
重復(fù)是內(nèi)化的過程雕蔽，熟練是內(nèi)化完成后的結(jié)果。而生產(chǎn)宾娜，就是反復(fù)“應(yīng)用”那些通過重復(fù)而完成了內(nèi)化的新技能批狐，通過產(chǎn)出反過來進一步強化那些新的技能。
這確實讓我厘清了一些在寫作上的問題前塔。剛開始寫作的我嚣艇，還遠遠談不上熟練，顯而易見华弓，我需要通過大量的重復(fù)來內(nèi)化寫作技能食零。
知道這一點后，讓我克服了寫作上的沮喪情緒寂屏。以前可能存在某種妄念贰谣，希望寫的深刻娜搂，結(jié)果連語句通順都成問題。我是在以“作品”的水準(zhǔn)來期待自己的寫作吧吱抚。但“作品”是熟練之后的事情百宇，對應(yīng)著李老師說的“生產(chǎn)”階段。
此外秘豹，我也曾為自己寫不出對別人有用的文章而焦慮携御。寫作確實能對自己有用，因為我在寫的過程中既绕，深化了思考啄刹，理清了思路，這個過程就是在將寫作技能逐漸“內(nèi)化”的過程凄贩∈木“對別人有用”對我來說，是需要長期才能達成的目標(biāo)怎炊，是“生產(chǎn)”階段才能達到的水平谭企。
多寫，多練评肆，這個是不可跨越的階段债查，只能笨拙的踐行，這個過程估計得半年左右吧瓜挽。清楚所在階段盹廷，合理的預(yù)期和規(guī)劃，沮喪和焦慮等情緒消耗才能避免久橙。從而把注意力從自責(zé)放到練習(xí)上俄占，才是有助于提高執(zhí)行力的把。
寫這篇文章時淆衷，明顯感覺思路展不開缸榄，騎馬人還太弱小吧。但這個寫的過程祝拯，是對“執(zhí)行力”概念里的重復(fù)的踐行甚带，是反復(fù)打磨一個概念的開始。
