當?shù)弥ジ＝掀剿驼n的時候沮焕，我大腦迅速思考要選哪篇課文呢？聽說那里的孩子從來沒有用過麻吉星隧甚，所以一年級排除车荔，迅速鎖定二年級，最后選了《狐假虎威》這篇課文戚扳，因為之前講過一次忧便，所以備課的壓力就沒有那么大了，在王博士和周校聽過之后帽借，又給予了一些指導珠增。
當天上午，我先去跟孩子們見了一面砍艾，葉總告訴我用一個小游戲教會孩子們使用麻吉星：你最喜歡的一部動畫片是什么呢蒂教？搶權——板書——投票——說理由——評價，一連串問下來脆荷，孩子們就把麻吉星的功能全部學會了凝垛，而且過程特別有意思。本來我還擔心孩子們上課會不會玩麻吉星反饋器蜓谋，或者忘記怎么用梦皮，但在正式上課時，孩子們全部都沉浸在課堂中桃焕，在老師的指令下剑肯，表現(xiàn)很棒，對麻吉星的使用也很熟練观堂，好的工具就是一學就會退子。
本節(jié)課我的教學目標設定為：1.認讀“假”“威”等 15 個生字詞岖妄，聯(lián)系課文理解“竄”“骨碌碌一轉”“扯著嗓子”等詞語的含義型将，初步理解成語“狐假虎威”的意思寂祥。2.通過互助合作，借助提示語七兜，品演對話丸凭，體會狐貍與老虎的性格特點。3.通過評價訓練腕铸，提升學生朗讀水平與評價能力惜犀。
本課所有的設計都是為了達成這些教學目標服務的。生字詞和朗讀一直是低段教學的重點狠裹。因為是去送課虽界，一是為了了解當?shù)貙W生的學情，二是為了節(jié)省時間涛菠，為后面的朗讀和評價爭取更多時間莉御，所以在王博士的建議下，我將學習詞語時俗冻，讓學生自己出題這一環(huán)節(jié)改成了讓學生完成學習單上的三道題礁叔，然后拍照投票。
從投票數(shù)據(jù)來看迄薄，學生這道題掌握得還是很不錯的琅关。在小老師領讀詞語環(huán)節(jié)，
發(fā)現(xiàn)有個別同學平舌音不會讀讥蔽，總是讀成翹舌音涣易，在多次帶讀正音后，有所改善冶伞，然后利用隨機挑人來檢測學生掌握情況新症。
? 在指導學生朗讀時，我重點抓住“眼珠子骨碌碌一轉碰缔、扯著嗓子账劲、一愣”等詞語，讓學生感受狐貍和老虎的人物形象和性格特點金抡，感受狐貍的狡猾瀑焦、聰明、機智梗肝，因為是隨機挑人榛瓮，所以每位同學的朗讀程度并不一致，所以我在每一位同學的朗讀基礎上給予有針對性地點評指導巫击，然后讓同桌互相練習禀晓、表演精续，最后隨機挑選一組同學上臺表演，臺下的同學在提前講解完評價標準的基礎上來打分粹懒。
孩子們在這個過程中都非常投入和認真重付，從開始的不知道怎么說，到能清晰地說出自己的評價理由凫乖。評價是一種高階思維确垫，我們要做得就是通過課文這個媒介，在平時的教學中有意識地訓練學生的評價能力帽芽、形成評價思維删掀。
本次還有一個小插曲：搶權時點到了一位課前老師重點告知過我的同學，說這是一位新同學导街，可能基礎比較弱披泪，如果叫到，他可能不會搬瑰。但當他真的抽到他時款票，他竟然領讀得非常好，而且整堂課非常積極跌捆，完全沉浸在課堂的活躍氣氛中徽职，這給了我一個大大的驚喜！也讓我再次感受到：無論何時都要帶著欣賞的眼光看待學生佩厚，多多給與他們展示自己的機會姆钉，因為自信是最好的內驅力！
