再別高三讨阻，寫下這幾個(gè)字，已經(jīng)六月初了篡殷，初夏的陽(yáng)光早晚還很溫柔钝吮，尤其是半天的時(shí)候，漸漸地暴露出它那火熱的本質(zhì)贴唇。我知道搀绣，又一輪結(jié)束了。
確切地說(shuō)戳气，是又送走了一屆链患。鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生，老師就是學(xué)校里的一排排行道樹(shù)瓶您，把根深深地扎在泥土里麻捻，把陰涼留給過(guò)往的行人，把綠葉熬成枯黃呀袱，最后光禿禿地只剩下枝椏贸毕。
三年一個(gè)輪回。彈指一揮間夜赵，是驀然回首的滄桑感慨明棍。近千日的白天黑夜，哪一天不是熬過(guò)來(lái)的寇僧，很多時(shí)候都是咬咬牙硬挺著摊腋，只知道一個(gè)聲音在前方高喊，熬過(guò)來(lái)吧嘁傀，給你自由兴蒸！
如今的三年高中，似乎年年都是高三细办，天天都在做題橙凳，師生已經(jīng)陷入試題之中，猶如一枚落葉被裹挾在變幻莫測(cè)的題海，掙扎再掙扎岛啸，沉浮千古事钓觉，刷題又三年。沒(méi)有了冥思苦想坚踩，卻平添了兵荒馬亂议谷。
三年小周期，今天重復(fù)昨天的故事堕虹，明天不知道會(huì)是什么卧晓。如果要小結(jié)一下，有三句話是繞不開(kāi)的赴捞。
第一逼裆，學(xué)生更苦了。
但凡學(xué)習(xí)赦政，都沒(méi)有捷徑胜宇。所以我們常常說(shuō)勤學(xué)苦練，不論是勤學(xué)還是苦練恢着，這里面都有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)桐愉，其主體是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地學(xué)與練掰派，而是在教育者的引導(dǎo)下从诲，主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛能，在知識(shí)的海洋里遨游靡羡，勤為喜好才能苦中作樂(lè)系洛。勤也不是白加黑，也不是不吃不睡死熬略步；苦更不是剝奪休息描扯，外加損害健康泯滅人性。
從上墻的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)里趟薄，我們清醒地看到绽诚，學(xué)生是更苦了。從吃得苦中苦方為人上人杭煎，到不苦不累高三無(wú)味恩够，不拼不博高三白活。似乎苦才是高中的生活岔帽，苦才是學(xué)生應(yīng)有的狀態(tài)玫鸟。有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)梅花香自苦寒來(lái)导绷，但我想知道犀勒，丹桂飄香之時(shí)也不見(jiàn)得多冷呀，春天的油菜花，也是非常地馥郁沁人心脾贾费，就連夏天的荷花钦购，不也是那么地令人傾心嗎。
把讀書和苦掛鉤褂萧，既違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律押桃，又漠視了基本常識(shí)。一味地苦讀导犹，把本該有趣的事情唱凯，搞成了超級(jí)學(xué)校間軍備競(jìng)賽。大學(xué)總的招生指標(biāo)就那么多谎痢，有人站起來(lái)磕昼，其他人就別想安靜地坐著。你周日才休息半天节猿，他就一個(gè)月休息一下票从，你偷偷地寒暑假拉學(xué)生出去補(bǔ)課，他就悄悄地大年初一晚上開(kāi)始晚自習(xí)滨嘱。下手狠峰鄙，出大招，把學(xué)生的苦推到極致太雨，并且還是冠冕堂皇地說(shuō)為你好吟榴，讓你慷慨赴死還得謝主隆恩。這種短視行為囊扳，實(shí)際上是為了眼前的功利煤墙，把學(xué)生僅存的讀書樂(lè)趣，通過(guò)一次次地逼迫與高壓宪拥，變成了對(duì)學(xué)習(xí)的失望仿野，最后絕望，甚至是厭惡與痛恨她君。
我想知道脚作，越來(lái)越狠的苦學(xué)，到底能夠?qū)W生帶來(lái)什么缔刹。在這樣的環(huán)境中球涛，有時(shí)候真的是難于呼吸，艱于視聽(tīng)校镐。每次走過(guò)學(xué)校門口亿扁，偌大的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)威猛高大：立德樹(shù)人，辦人民滿意的教育鸟廓。但是在這句口號(hào)里从祝，我不知道誰(shuí)是人民襟己，又讓誰(shuí)滿意，視野也漸漸地模糊了起來(lái)牍陌。
據(jù)說(shuō)擎浴，一個(gè)記者問(wèn)楊振寧教授：“中國(guó)為什么沒(méi)有人得諾貝爾獎(jiǎng)？”
楊振寧教授說(shuō)毒涧，這壞就壞在一副對(duì)聯(lián)上：書山有路勤為徑贮预，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。建議將“苦”改成“樂(lè)”契讲。子曰仿吞，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者捡偏，這也是常識(shí)茫藏。
第二，老師更累了霹琼。
苦熬的代名詞是勞累务傲。當(dāng)然，幸福是奮斗出來(lái)的枣申，但是售葡，奮斗并不等同苦熬，也絕對(duì)不是疲勞作戰(zhàn)忠藤。如果學(xué)生是水深火熱地苦熬挟伙，那么老師就是任勞任怨地死累了。
許多年前模孩，一個(gè)老師能夠跟著循環(huán)到高三尖阔，絕對(duì)是實(shí)力和榮耀的象征。這個(gè)榨咐，不僅僅是學(xué)生的認(rèn)可介却，也是學(xué)校的肯定，更是一個(gè)老師職業(yè)生涯的輝煌块茁。如今齿坷，老師們談高三色變，看著日益發(fā)白的頭發(fā)数焊，摸著日益發(fā)亮的腦門永淌，扶著日益臃腫的肚腩，大家都知道佩耳，這是一場(chǎng)你死我活的硬仗遂蛀，非常害怕一百多斤就突然交代了。
高三老師沒(méi)有休息時(shí)間干厚。領(lǐng)導(dǎo)們常說(shuō)李滴，陪伴是最好的教育螃宙。許多時(shí)候，雖然見(jiàn)不著領(lǐng)導(dǎo)的身影悬嗓，但老師是一定要與學(xué)生一道的。寒暑假安排補(bǔ)課裕坊，把學(xué)生鼓動(dòng)去了包竹，老師也只好赴湯蹈火跟著去；周末安排課后服務(wù)籍凝，給老師排好輔導(dǎo)任務(wù)你能不來(lái)嗎周瞎；即便深夜萬(wàn)籟俱寂，有你的自習(xí)也不好意思缺席饵蒂。實(shí)際上声诸，老師是最自覺(jué)的一個(gè)群體，即便再苦再累退盯，也是咬緊牙關(guān)堅(jiān)決執(zhí)行彼乌。不能改變的事實(shí)，就只能順應(yīng)時(shí)代潮流渊迁，這也是老師在勞累之后的悲哀慰照。累并不快樂(lè)著，是老師最無(wú)奈琉朽，也是最無(wú)助的現(xiàn)狀毒租。
高三老師不能生病有事。似乎箱叁，死做死累的老師都是鐵打的一般墅垮，尤其是高三一年。所有的時(shí)間都耗上了耕漱，而且算色，班主任幾乎就是和學(xué)生捆綁一起的，學(xué)生來(lái)的早他也來(lái)的早螟够，學(xué)生走的晚他也得走的晚剃允，所有的任務(wù)都?jí)合聛?lái)，讓班主任死扛著齐鲤。不僅僅每天讓你幾簽到幾簽退斥废，而且大考小考給你排排名，然后量化評(píng)比给郊，誰(shuí)沒(méi)有二指寬的臉呢牡肉，多少都要個(gè)面子。所以班主任又把壓力轉(zhuǎn)給老師淆九，大家一損俱損统锤，也一榮俱榮毛俏。
這樣一來(lái)，奔馳的戰(zhàn)車一旦形成饲窿，誰(shuí)也停不下來(lái)煌寇。家里大事化小，小事化了逾雄。哪個(gè)還敢有事呢阀溶，生個(gè)小病硬抗過(guò)去，如果是不小心弄個(gè)腿斷骨折的鸦泳，也大都拄著拐?qǐng)?jiān)持上課银锻，一個(gè)是怕耽誤學(xué)生的課，另一個(gè)也害怕被績(jī)效了做鹰，有人調(diào)侃說(shuō)击纬，老師一急，領(lǐng)導(dǎo)就笑了钾麸，故而績(jī)效更振。
高三老師是拉車?yán)宵S牛。高三老師饭尝，就像套上套的老黃牛殃饿，在烈日和暴風(fēng)雨下，流自己的血淌自己的汗芋肠，自己的事情自己干乎芳。一輪過(guò)后搞二輪，二輪之后弄三輪帖池，三輪之后搞回歸奈惑，在輪回里渴望輪回。拼了命的老師睡汹，就是為了學(xué)生多收三五斗肴甸，為了學(xué)校攤派的指標(biāo)，為了領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的升學(xué)任務(wù)囚巴，為了明天會(huì)更好原在。
當(dāng)然，身心俱疲的老師彤叉，也沒(méi)有時(shí)間去思考明天庶柿，更不知道明天會(huì)是什么。只能從夏天盼望著冬天秽浇，從冬天盼望著春天浮庐，盼望著六月的到來(lái)，到時(shí)候可以喘一口氣柬焕，哪怕能放心大膽地睡個(gè)好覺(jué)审残，體會(huì)一下自然醒的美好梭域，也就滿足了。
第三搅轿，教育更焦慮了病涨。
學(xué)生的苦學(xué)，老師的死教璧坟，真實(shí)地刻畫了教育的焦慮既穆。從開(kāi)始的劇場(chǎng)效應(yīng)，到愈演愈烈的內(nèi)卷沸柔，我們的教育循衰，似乎從來(lái)就沒(méi)有安靜過(guò)铲敛、消停過(guò)褐澎。認(rèn)識(shí)自己，才能做最好的自己伐蒋，否則的話工三，把學(xué)習(xí)當(dāng)成多考一分干掉千人的拼搏，這是多么可怕的念頭先鱼。甚至像衡水那位張同學(xué)俭正，青春年少，卻歇斯底里地大呼：我就是來(lái)自鄉(xiāng)下的土豬焙畔，也要立志去拱城市里的白菜掸读。聽(tīng)著都令人脊背發(fā)涼，毛骨悚然宏多。我們的學(xué)生儿惫，不去追求自己的幸福與快樂(lè)，不去成就自己的理想和人生伸但，卻自甘墮落為鄉(xiāng)下的土豬肾请，其目的竟然是要去拱城市的白菜。這不僅僅是焦慮更胖，而是一種可怕的危險(xiǎn)铛铁，城市的白菜，可能是黃金屋却妨，也許是顏如玉饵逐，或者是升官發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)”氡辏總之梳毙，那種為中華之崛起而讀書的理想，卻很少能夠聽(tīng)到了捐下。
教育账锹，本來(lái)是師生之間的彼此成長(zhǎng)萌业，而這種成長(zhǎng)應(yīng)該是春風(fēng)化雨，應(yīng)該是潤(rùn)物無(wú)聲奸柬，也應(yīng)該是快樂(lè)美好生年，更應(yīng)該是處處流淌著牛奶，還有蜜汁廓奕。如果是在一種畸形的環(huán)境下抱婉，一種瘋狂的模式里，一種近乎變態(tài)的結(jié)構(gòu)中桌粉，大家不知道最終能生成什么蒸绩，是分?jǐn)?shù)還是成績(jī)，是生存還是毀滅铃肯，也是不可預(yù)知的了患亿。
再別高三，西天的云彩依然絢麗押逼。不是輕輕地來(lái)步藕，也不是悄悄地走，那河畔的金柳照例是夕陽(yáng)中的新娘挑格。然而咙冗，時(shí)間永是流逝，街市依舊太平漂彤，好學(xué)校的分?jǐn)?shù)越抬越高雾消，下一輪的學(xué)生會(huì)不會(huì)更苦，老師會(huì)不會(huì)更累挫望，也許只有天知道立润。如果還是如此的話，那么教育就會(huì)更危險(xiǎn)了士骤。
這樣的日子范删，不知道什么時(shí)候是個(gè)盡頭。但是唯一能做的是拷肌，在有限的時(shí)間里到旦，在緊張的空間中，和學(xué)生平等相處巨缘，眼中始終有人添忘，心中一直有光，至少當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校之后若锁，還會(huì)偶爾懷念一下搁骑，不會(huì)很快地丟棄不見(jiàn)，甚至立馬忘掉。
當(dāng)然仲器，忘卻的救主已經(jīng)降臨煤率，句號(hào)又快要畫合攏了，圓或者不圓誰(shuí)又能知道呢乏冀。然而慶幸的是蝶糯，雖然有時(shí)候同流，卻一直沒(méi)有合污辆沦，保持恰當(dāng)?shù)木嚯x昼捍，始終能堅(jiān)守著獨(dú)立思考的習(xí)慣，保持對(duì)教育的一絲清醒和敬畏肢扯。
再別高三妒茬，即將又回到高一。高考又匆匆過(guò)去蔚晨，高考試題正在檢驗(yàn)著過(guò)去乍钻，評(píng)估著現(xiàn)在，也指導(dǎo)著未來(lái)蛛株。走過(guò)的路究竟是如何团赁，經(jīng)歷之后能不能有所獲得?不過(guò)可以肯定的是育拨，喧囂從未離開(kāi)谨履，繁華也未遠(yuǎn)去。孤獨(dú)熬丧，正悄悄而來(lái)笋粟，正如吳非老師說(shuō)，有時(shí)間我自己思考問(wèn)題析蝴，——我從不怕“孤”害捕，我只怕自己不夠“獨(dú)”。
