? 秋 歌 ——給暖暖
痖弦
落葉完成了最后的顫抖
荻花在湖沼的藍睛里消失
七月的砧聲遠了
暖暖
雁子們也不在遼夐的秋空
寫他們美麗的十四行詩了
暖暖
馬蹄留下殘?zhí)さ穆浠?/p>
在南國小小的山徑
歌人留下破碎的琴韻
在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也沒有留下
只留下一個暖暖
只留下一個暖暖
一切便都留下了
? 金秋九月洽沟，校園的欒樹開花了以故，“樹頭金果團欒”。秋風(fēng)一陣比一陣涼裆操，金果一點一點變紅果怒详，最后乘風(fēng)而下，落在我的肩頭跷车。欒樹花棘利，正隨著秋歌，一點點消逝呀朽缴。
? 這種時節(jié)善玫，讀瘂弦這首詩體會會深一些，更想知道自己的“暖暖”又在哪呢密强？
? 詩人用三節(jié)詩的長度奏響了一曲萬物飄零消逝的秋歌茅郎。曲中，萬物正以不同的姿態(tài)隨秋而去或渤。落葉系冗，荻花由上而下顫抖著消失，而七月的砧聲早已從河岸隨著暈開的水波蕩漾開去薪鹦。橫縱兩筆交叉掌敬，拉長我們的視線，視聽交織池磁，共同彈奏出這首秋歌奔害，讓我們仿佛置身于秋日湖畔〉叵ǎ看著华临，聽著，感受著正在消逝的秋景端考。而此刻雅潭，輕抬頭揭厚。秋日的天空遼遠而又單調(diào)，這是因為雁子已經(jīng)南遷扶供，我們不再聽到它們美麗的十四行筛圆。詩人將已逝的秋景穿插在中間，虛實空間上下銜接椿浓，幻真幻假顽染，是在懷念嗎？而此時轰绵，南國小山徑只留下馬蹄聲下的殘花；北國幽寺只飄蕩著歌人破碎的琴韻尼荆。南北兩境的一切似乎都是破碎的左腔。詩人將空間南北對照，用律動的馬蹄聲捅儒、琴韻與幽靜的山經(jīng)液样、寺院相疊加。這是詩歌的一大特色巧还，詩人絕不是孤立地描寫視覺或是聽覺鞭莽，而是將視聽，動靜麸祷，虛實相結(jié)合澎怒，多個空間相碰撞，才演奏出這樣一曲秋歌阶牍，才能讓我們身臨其境喷面，體會秋物正在消逝，已經(jīng)消失以及消失后的不同感受走孽。
? 正因為這樣的空間構(gòu)建惧辈，才最終造就了詩歌結(jié)構(gòu)的不同張力。三節(jié)詩的長度告訴我們一切都在以不同姿態(tài)消失磕瓷，但又在最后寫道“秋天什么也沒留下盒齿，只留下一個暖暖，一切便都留下了困食”呶蹋”存留與消失的張力，一個與許多的對比陷舅，這便是詩人要呈現(xiàn)出來的總結(jié)構(gòu)倒彰。不同空間的交織表達“存留與消失”的張力；反復(fù)襯托表現(xiàn)“一個與許多”的對比莱睁。只為突顯“暖暖”待讳。
? 文章最后反復(fù)手法卒章顯志 芒澜，表明“暖暖”駐守在“我”的內(nèi)心。她不會隨時光老去创淡，不會隨秋而逝痴晦；有了她，“我”的生命不會被秋霜冬雪冷卻琳彩√茏茫縱然萬物凋零，人生黯淡露乏，只要“暖暖”相伴碧浊，“我”就能夠等到霜雪消融，春日到來瘟仿。
? 瘂弦說過箱锐，“這個世界已經(jīng)夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖劳较【灾梗”那么“暖暖”到底意味著什么呢？
? 或許观蜗，她是詩人生命中不可或缺的一個重要人物臊恋；又或是，“暖暖”是詩人心中不滅的希望墓捻，信仰抖仅。即便萬事萬物最終走向消滅，但這都無關(guān)緊要砖第，只要心中堅定還在岸售，便足以抵擋一切的流逝，也足以來抵御即將到來的冬日嚴(yán)寒厂画，翹首以盼春的到來凸丸。
? 拾起肩頭的欒樹花，還有生命最后殘留的溫度袱院，在這樣的秋日屎慢，你找到了你心中的“暖暖”嗎？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9.15 晚 12：38
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 巨鹿貓
