? ? ? ? 中西方教育的不同：
? ? ? ? 一個美國孩子摔倒了灸叼，母親說：“寶貝，自己站起來掂碱！”然后用鼓勵的眼神望著孩子怜姿，直到孩子自己站起來；一個非洲孩子摔倒了疼燥，母親沒有說話，只在孩子旁邊反復模仿摔倒并站起來蚁堤，以無聲的實際行動教孩子自己站起來醉者；一個中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過去披诗，扶起孩子撬即，不停地說：“寶貝，別哭呈队，摔著沒有剥槐？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，媽媽打地宪摧，寶寶乖粒竖！”于是，孩子不哭了几于。
? ? ? ? “不負責的愛就等于抹殺了一個孩子蕊苗，適度的疼愛才是有分寸的家長⊙嘏恚”
? ? ? ? 羅森塔爾效應啟示我們：作為家長朽砰，在教育孩子的時候，務必要懂得給孩子以信心的刺激喉刘，給予肯定瞧柔，讓孩子發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
? ? ? ? 心理學家便把這種以鼓勵睦裳、尊重來增進信心造锅，發(fā)揮個體最大潛力的現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應”。
? ? ? ? 為什么放入一條鯰魚推沸，就能讓沙丁魚活下去呢备绽？
原來券坞，鯰魚放進魚槽內(nèi)，由于環(huán)境的陌生肺素，便會四處游動恨锚，處處引起騷動，而大量的沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個“異己”倍靡，自然就緊張起來猴伶，于是便不停地游動，這樣一來塌西，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地被運到了港口他挎。
這種效應告訴人們，只有不停地活動捡需，生命才能頑強地維持下來办桨。只有不停地奮斗，我們在競爭中才能立于不敗之地站辉。
? ? ? ? 早期教育是開發(fā)兒童潛能的主要方式之一呢撞，早期教育更容易造就天才。
天賦遞減法則：一個孩子饰剥，假如他的天資能夠得到充分的發(fā)揮殊霞，最終可以具有100分的能力，那么100分就是這個孩子的潛能汰蓉。如果放任不管绷蹲，就只能成為具有30分能力的人，他的潛能只發(fā)揮出一小部分顾孽；如果對他進行適當?shù)慕逃８郑哪芰涂梢赃_到60分、70分岩齿，甚至是80分太颤。專家的教育研究表明：如果一個孩子從5歲開始教育，即使是非常理想的教育盹沈，將來也只能具有80分的能力龄章；如果從10歲開始教育，就只能具有60分的能力乞封，這就是天賦遞減法則的具體體現(xiàn)做裙。
? ? ? ? 我們把父母那種無私的溺愛而導致了子女的無能稱為“天鵝效應”。
? ? ? ? “沒有興趣的學習肃晚，無異于一種苦役锚贱；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感关串∨±龋”入迷才能叩開思維的大門监徘，智力和能力才能得到發(fā)展。
