? ? ? ? 2024年10月30日肥橙，少有的晴天，迎著秋日艷陽秸侣，沐浴金菊芬芳存筏，巡完教室宠互，站在“美的喚醒“雕塑前，靜聽羅溪河淙淙流淌椭坚，那是生命跳動的字節(jié)予跌。
? ? ? ? 新的一天開始了。
? ? ? ? 我們分工評審高三優(yōu)秀學(xué)生申報的35項課題藕溅，分文匕得、理、文理總?cè)箢惤肀怼８咧袑W(xué)生做課題研究汁掠，我是頭一次遇見。前幾日集币，在讀黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個人》一書時考阱，里面他提到過讓學(xué)生做課題、寫畢業(yè)論文的創(chuàng)新教學(xué)法鞠苟，但讀了卻不大相信乞榨。今日一見，還確有其事当娱。
? ? ? ? 打開第一個文檔吃既，課題報告的題目是《從文人到超級IP：文化穿越者蘇軾的文化傳承與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》。好大的題目跨细，嚇我一跳鹦倚，莫不是個“抄段手”吧？趕快全網(wǎng)搜狗了一遍冀惭，沒發(fā)現(xiàn)類同題目震叙，但有“蘇軾IP”“文旅蘇東坡”“流量密碼”蘇東坡之類的提法，可以肯定地說散休，該報告內(nèi)容的一半是學(xué)生的“手工面”媒楼，一半是網(wǎng)絡(luò)的“預(yù)制菜”，既便這樣戚丸，這件“萊拌面”的作品也是值得肯定了划址，橫豎都“學(xué)習(xí)發(fā)生了”“漲了知識了”，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性了限府，達(dá)到了教學(xué)的期許猴鲫，但內(nèi)容顯得單簿了點(diǎn)兒，我判了86分谣殊，不高也不低。
? ? ? ? 打開第二個文檔牺弄，報告題目是《論高中生同伴交往中的邊界問題》姻几，一看，這個選題就比較適切，切口小蛇捌、有新意抚恒，“邊界感”是網(wǎng)絡(luò)段子手們口中的流行語，吻合年輕人的心理络拌。我細(xì)讀了報告內(nèi)容俭驮，蠻有見地，讓我也了解了邊界感強(qiáng)的人和邊界感弱的人之間的差別及特征春贸，它不僅是一個人際關(guān)系的問題混萝，也還是一個哲學(xué)問題，更是一個心理健康問題萍恕。若把心理距離設(shè)定在0一10這個閾值逸嘀，你是多少？若把邊界感設(shè)定在0一10之間允粤，你又是多少崭倘？在和閨蜜或朋友交往時，你了解他的邊界嗎类垫？你會突破他的邊界嗎司光？邊界感弱的人，喜歡一個勁兒對外界無差別釋放自己的情緒悉患。邊界感強(qiáng)的人残家，易拒絕別人的靠近，并認(rèn)真地表示不喜歡购撼。所以跪削，人與人之間關(guān)系很微妙，再親密也不能放肆到讓對方破防迂求，要保持一定的邊界感碾盐，方能讓感情細(xì)水長流。
? ? ? ? 回過頭看看揩局，面對地球毫玖，人是多么渺小啊凌盯！我們能夠踏上地球的某一個地方付枫、某一片土地、認(rèn)識某一個人驰怎，是何其有幸阐滩、何其有緣的事，又豈能不顧一切去擄取或肆無忌憚地傷害县忌。愛就是忍耐掂榔，忍就是用刀刃戳心而初心不改继效，這就是愛的超級邊界感。人與人之間是這樣装获，單位之間瑞信、鄰居之間亦如此，業(yè)務(wù)上穴豫，邊界感弱一點(diǎn)凡简，互通有無，互促共贏精肃；事務(wù)上秤涩，彼此包容，互不干擾肋杖，各自安好溉仑，邊界感強(qiáng)一點(diǎn)。這樣才能合得來状植、住得久浊竟。決不能澆自己的地淹了別人的田，也不能放大音樂陶冶了自己的情躁動了別人的心津畸。損人利己振定、損人不利己之人，都是邊界感弱爆的損友肉拓。
? ? ? ? 打開第三后频、第四、……第十二個暖途，一樣令人欣喜又震撼卑惜。后生可畏！
? ? ? ? 啟示與思考：
? ? ? ? 喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驻售，是教育永恒的主題露久。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，是教育不變的追求欺栗。
? ? ? ? 教育須保持清醒毫痕，在約束與自由、適度負(fù)重與適度享受之間要有邊界感迟几，極左與極右都會誤人子弟消请。
