摘要在當(dāng)今信息時(shí)代，中國(guó)教師教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)從數(shù)量滿(mǎn)足向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變的歷史新時(shí)期教育目的是培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有良好信息素養(yǎng)汹粤，能快速掌握新知識(shí)的人才，而要提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)橄仆，首先要提高教師的信息素養(yǎng)，因此在教師教育中對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究顯得尤為重要咳促。1信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵信息素養(yǎng)是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索評(píng)估和有效利用信息的綜合能力勘伺，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度跪腹，批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)，這些是進(jìn)入信息化社會(huì)的必備能力飞醉。完整的認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面冲茸，一信息意識(shí)信息意識(shí)主要指的是對(duì)信息的敏感度，信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)缅帘，具有良好信息意識(shí)的人能快速在問(wèn)題和所需信息間建立聯(lián)系轴术，善于存儲(chǔ)分析加工組織信息，具有辨別信息優(yōu)劣的能力和強(qiáng)烈的使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的需求钦无，具有良好信息意識(shí)的人能認(rèn)識(shí)到信息的重要性逗栽，尊重知識(shí)，勇于創(chuàng)新失暂，不斷尋求自我的發(fā)展和突破彼宠。信息技術(shù)存在于人的頭腦中，與人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維方式緊密相連弟塞，可以通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)提高凭峡。而信息倫理信息倫理是運(yùn)用信息時(shí)的道德因素，它保證信息素養(yǎng)的發(fā)展方向宣肚。信息技術(shù)是一把雙刃劍想罕，不注意控制也會(huì)傷人傷己，如電腦黑客知識(shí)侵權(quán)霉涨，黃色文化等問(wèn)題都是不良信息的傳播和運(yùn)用造成的按价。三信息能力信息能力是指對(duì)信息源的熟悉和對(duì)設(shè)備能進(jìn)行操作，信息能力是信息素養(yǎng)的外在表現(xiàn)笙瑟，也是信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提楼镐。包括會(huì)使用投影儀等設(shè)備，會(huì)使用電腦進(jìn)行畫(huà)圖往枷，上網(wǎng)查詢(xún)交流及制作教學(xué)使用的電子作品等框产，目前電腦的操作能力和上網(wǎng)沖浪是信息能力的核心內(nèi)容。信息素養(yǎng)是一種綜合性的能力構(gòu)成信息素養(yǎng)的諸要素是相互聯(lián)系相互依存的統(tǒng)一體错洁。信息素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的秉宿，而是逐步發(fā)展，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)要注重各方面的平衡發(fā)展屯碴。2.教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和提升過(guò)程描睦。在學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，需要教師對(duì)獲取信息的途徑导而，學(xué)習(xí)策略忱叭，評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行指導(dǎo)隔崎，這就對(duì)教師提出了更高的要求。（1）教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵韵丑。教師的信息素養(yǎng)包含獨(dú)特的內(nèi)涵爵卒，一對(duì)信息信息社會(huì)教育信息化有基本正確的理解關(guān)心支持教育信息化進(jìn)程，積極投入教育信息化工作撵彻，而且獲取信息資源對(duì)教育和科研工作的重要性能靈活地獲取有用信息钓株，為學(xué)習(xí)或教學(xué)科研工作服務(wù)。方能準(zhǔn)確高效的理解信息和批判性的評(píng)價(jià)信息能對(duì)信息作出歸納千康，總結(jié)為己所用享幽，是能有效的管理，自己搜集到的信息拾弃，高效率的存儲(chǔ)查詢(xún)調(diào)用信息5能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合值桩，創(chuàng)造性的使用信息解決問(wèn)題。6有較強(qiáng)的信息道德意識(shí)和信息安全意識(shí)7.能利用信息不斷更新知識(shí)豪椿，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的奔坟。（2）提升教師信息素養(yǎng)的過(guò)程，教師信息素養(yǎng)提升的過(guò)程是一個(gè)思想意識(shí)搭盾，文化積淀和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程咳秉。根據(jù)教師的特點(diǎn)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)在兩個(gè)層面展開(kāi)鸯隅，第一是在認(rèn)識(shí)澜建、態(tài)度層面上，即對(duì)信息蝌以、信息社會(huì)炕舵、教育信息化等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這是每一個(gè)教育工作者必須具備的素養(yǎng)跟畅，第二是在技術(shù)操作層面上咽筋，即對(duì)各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，這是實(shí)現(xiàn)教育信息化的保障徊件。3.提升教師信息素養(yǎng)的方式奸攻，提升教師的信息素養(yǎng)，主要是讓教師在工作的同時(shí)虱痕，通過(guò)培訓(xùn)或自修的方式提升自我睹耐，并把新的教學(xué)技能和新的學(xué)科信息帶入課堂，根據(jù)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵部翘，教師信息素養(yǎng)的提升硝训，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行。（1）不定期聘請(qǐng)專(zhuān)家向教師開(kāi)設(shè)講座，傳達(dá)教育理論領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)捎迫。新的教學(xué)理念是促使教師不斷更新教學(xué)信息，開(kāi)放思想的重要基礎(chǔ)表牢，教師一般都具有一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這種情況下通過(guò)講座形式窄绒，讓教師及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，教學(xué)方法崔兴，教育熱點(diǎn)能提高教師的信息意識(shí)彰导，促使教師在教學(xué)中用新知識(shí)解決問(wèn)題，這里的理論包括教學(xué)理論敲茄，信息技術(shù)理論位谋，心理學(xué)理論等等。（2）要求教師課余自修組織教研活動(dòng)堰燎，專(zhuān)家講座又魯為教師開(kāi)了一扇門(mén)掏父，讓教師接觸到了國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際教育界的研究成果，但這還不夠秆剪，我們要認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍是龐大的赊淑，涉及到不同的學(xué)科和不同的知識(shí)背景不是幾次講座就能解決所有教師的問(wèn)題，要真正提高教師的信息素養(yǎng)仅讽，還要靠教師證自己的努力學(xué)校要為教師的進(jìn)修提供條件陶缺，建立專(zhuān)門(mén)的教師學(xué)習(xí)室，訂購(gòu)各學(xué)科的相關(guān)雜志洁灵，提供電腦網(wǎng)絡(luò)服務(wù)饱岸，同時(shí)，每半個(gè)月組織各學(xué)科小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)徽千，取長(zhǎng)補(bǔ)短苫费。（3）安排教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)，以信息技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育產(chǎn)生了許多新型的教學(xué)方法罐栈，教師們通過(guò)書(shū)本網(wǎng)絡(luò)等途徑黍衙，并不能真正理解這些教學(xué)方法的特色，在運(yùn)用中要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索才能得心應(yīng)手荠诬，為了解決這個(gè)問(wèn)題琅翻，可以派骨干教師到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，作為學(xué)生親身體驗(yàn)一下新式教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程柑贞，在培訓(xùn)中要為受訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)必要的情景方椎，讓教師經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過(guò)程就是期待今后的教學(xué)中能更多的組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)骨干教師學(xué)成后可以回校與教師們進(jìn)行交流，做到以點(diǎn)帶面钧嘶。（4）鼓勵(lì)教師參加短期培訓(xùn)棠众，提高信息技術(shù)技能，信息化教學(xué)中許多新方法都依賴(lài)新的媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師必須能熟練操作各種媒體設(shè)備闸拿，并能迅速掌握新的裝備為教學(xué)服務(wù)空盼。當(dāng)然這并不是一味追求機(jī)器的價(jià)值，把教師變成機(jī)器的奴隸新荤，而是通過(guò)技術(shù)的學(xué)習(xí)揽趾，使教師了解各媒體設(shè)備和軟件的功能和特點(diǎn)，成為駕馭它們的主人苛骨，這種學(xué)習(xí)可以在節(jié)假日進(jìn)行篱瞎，也可以學(xué)校派幾名教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)完后回校推廣學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多媒體設(shè)備的操作文字處理痒芝，常見(jiàn)軟件的應(yīng)用俐筋，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的制作方法以及互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)。（5）建立信息素養(yǎng)網(wǎng)站严衬。在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織下召開(kāi)研討會(huì)組成研究和傳播信息素養(yǎng)的社會(huì)團(tuán)體建立信息素養(yǎng)網(wǎng)站澄者，這種舉措能讓教師走出校門(mén)，了解社會(huì)同行的整體水平请琳。認(rèn)識(shí)到差距闷哆，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)觀摩，加快教學(xué)信息的交流傳播速度单起，為教師隨時(shí)更新教學(xué)方法抱怔，掌握新的教學(xué)手段和信息技術(shù)提供機(jī)會(huì)，為教師終身學(xué)習(xí)提供條件嘀倒。4.提升教師信息素養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題屈留，教師是教育變革的動(dòng)力，沒(méi)有教師教育思想的轉(zhuǎn)變就不可能有真正的信息化教育测蘑，提高教師信息素養(yǎng)是一個(gè)重要而急迫的問(wèn)題灌危，教育部門(mén)必須采取積極的態(tài)度，創(chuàng)新的精神碳胳，謹(jǐn)慎的安排各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)勇蝙。在提升教師信息素養(yǎng)的過(guò)程中，要遵循以下原則挨约，（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則味混。教師的學(xué)習(xí)大多在課堂外進(jìn)行，為此學(xué)校要鼓勵(lì)教師把所學(xué)新理論新方法運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)豐富課堂诫惭，要解放思想翁锡，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)教師用多媒體設(shè)備教學(xué)夕土，開(kāi)設(shè)教學(xué)創(chuàng)新周馆衔，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)手段與方法瘟判。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則。對(duì)每位教師都提出生命不息角溃，學(xué)習(xí)不止的要求拷获，參加適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，根據(jù)教師的學(xué)科年齡職位的情況减细，在培訓(xùn)的內(nèi)容課程形態(tài)刀诬，時(shí)間，考核方式等方面邪财，對(duì)教師作出不同的安排，按需施教质欲，講究針對(duì)性树埠，對(duì)青年教師和骨干教師要壓擔(dān)子。（3）校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合的原則嘶伟，校外培訓(xùn)可充分發(fā)揮校外的優(yōu)秀資源怎憋，及時(shí)接受先進(jìn)信息，并可加強(qiáng)校際間的交流九昧，而校內(nèi)培訓(xùn)省時(shí)省力绊袋，有利于解決工學(xué)矛盾，校外與校內(nèi)培訓(xùn)結(jié)合可以有效利用資源铸鹰，增強(qiáng)教師間的聯(lián)系和互相學(xué)習(xí)癌别。（4）計(jì)算機(jī)媒體與其他現(xiàn)代教育媒體相結(jié)合的原則，信息技術(shù)是應(yīng)用科學(xué)的原理和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取處理和應(yīng)用的技術(shù)蹋笼，它覆蓋了微電子技術(shù)展姐，計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)和教育技術(shù)成為一門(mén)綜合技術(shù)剖毯，因此教師信息技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)媒體的教育應(yīng)用圾笨，還應(yīng)了解其他現(xiàn)代教育媒體在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)需要合理的選擇媒體進(jìn)行組合逊谋。? ? 綜上所述擂达，教師的信息素養(yǎng)提升問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有多方面的困難胶滋，但我們要上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)扎實(shí)工作板鬓，潛心研究，一定能取得成功和勝利究恤。