探險(xiǎn)之旅這篇習(xí)作同學(xué)們很是感興趣蜓斧，不少同學(xué)洋洋灑灑寫了幾頁(yè)紙煌茴，還有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在隨筆上開始連載了蛮原。
批改了數(shù)本之后我發(fā)現(xiàn)备徐，除了指導(dǎo)課上我們強(qiáng)調(diào)的險(xiǎn)境和求生環(huán)節(jié)這一重要情節(jié)需和人物的性格聯(lián)系緊密之外，一些同學(xué)通過多感官的環(huán)境描寫來烘托出險(xiǎn)境的驚險(xiǎn)氛圍爆班，調(diào)動(dòng)讀者興趣衷掷，尤其是聽覺和嗅覺這兩類，有寫到剛進(jìn)洞穴就有濃烈的腐臭味撲面而來柿菩，讓人不寒而栗戚嗅；也有寫到密林中一行人腳下不斷傳來“咔嚓咔嚓”小樹枝斷裂之聲，讓人不由得緊張起來枢舶。
此外還有同學(xué)在險(xiǎn)境中仔細(xì)描繪了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)懦胞，使得讀者在共情中更加投入。例如有同學(xué)將突臨猛獸襲擊時(shí)的主人公的震驚凉泄、害怕以及奮勇搏斗這一心理的變化寫得合情合理躏尉、細(xì)致入微。也有同學(xué)在結(jié)尾處抒發(fā)突圍險(xiǎn)境后再次踩到堅(jiān)實(shí)大地旧困，再次沐浴在陽(yáng)光下那種劫后余生的慶幸與寧?kù)o醇份、珍惜與熱愛之情，讀來余味悠長(zhǎng)吼具。
總結(jié)了同學(xué)們習(xí)作中的閃光之處僚纷，我也思考了最主要共性問題的解決之道。
很多篇文章的人物拗盒、場(chǎng)景設(shè)置都很出彩怖竭，唯獨(dú)到了最關(guān)鍵的遇險(xiǎn)—脫險(xiǎn)情節(jié)就總感覺提不上勁來，退一步說陡蝇，就算“開掛”也不是這樣開的痊臭。批改了數(shù)篇之后哮肚，我在某一本的旁批上寫上了四個(gè)字：一波三折。
或許問題的關(guān)鍵就在于此广匙，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)的險(xiǎn)境解決模式過于直接允趟，讀者最想讀的脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)往往便在過于強(qiáng)大的主角光環(huán)下顯得索然無味。如果脫險(xiǎn)過程中情節(jié)跌宕起伏鸦致，有一波三折之感潮剪，我想，讀者讀完肯定會(huì)大呼過癮吧分唾。
