本來還算良好的親子關(guān)系就在兒子進入初三就發(fā)生著悄然的變化歹河，不管是來自外界的還是來自內(nèi)心的拢锹，壓力和焦慮就一直伴隨著谎碍。很多“應(yīng)該"撲面而來卤恳，初三了就應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)了累盗，應(yīng)該多做點題，應(yīng)該不用家長督促自覺了突琳，應(yīng)該少玩游戲甚至不玩若债，應(yīng)該全心全意備戰(zhàn)中考。我陷入了“應(yīng)該如此"的信念中本今〔鹱“應(yīng)該如此"就是主巍，“事情理應(yīng)如我所認(rèn)為的發(fā)生"∨泊眨可是孕索，人生有多少可能性呢？應(yīng)該怎樣發(fā)生又是誰定義了的呢躏碳？
只關(guān)心孩子的行為搞旭，而非孩子本人。關(guān)注點聚焦在孩子所做的事情上菇绵，所以只有當(dāng)他坐在學(xué)習(xí)桌前我心才會安肄渗，具體他在做什么好像并不是多么重要。周末約定把手機給孩子咬最，那關(guān)注點又落在了手機上翎嫡，一個半到兩個小時的游戲時間感覺很漫長，快結(jié)束時提醒他要到時間了永乌，如果他不聽惑申，還會說一些諷刺的話傷到孩子，其實那并不是我的本意翅雏，我把對他的關(guān)心轉(zhuǎn)化成負(fù)面的情緒圈驼。負(fù)面情緒的來源是你認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣的。"能否避免"這點操作在你的手里望几，如果認(rèn)為無可避免绩脆，我們便只得準(zhǔn)備承受因此帶來的后果——不愉快的心情、親子間的不信任橄抹、友誼的中斷等靴迫。“如果能夠避免"就可以帶給人生更多的可能害碾，夫妻關(guān)系矢劲、親子關(guān)系親密和諧、生活慌随、事業(yè)錦上添花。追根到底還是我自己的原因躺同，“應(yīng)該如此"的信念蒙蔽了我的內(nèi)心阁猜，讓我只看到表面的膚淺，并且在這份“都是為你好"上大做文章蹋艺。同時孩子感受到媽媽對他的愛是有附加條件的剃袍，平時媽媽對他講的不管怎樣媽媽都會愛你成為了不可一擊的空話。
當(dāng)按照我認(rèn)為的養(yǎng)魚方式養(yǎng)魚時捎谨，殊不知魚兒的生存環(huán)境已經(jīng)被破壞民效，它努力向上的去汲取新鮮的氧氣憔维、不斷翻滾去找到適合自己的生存和發(fā)展空間。魚需要自由的成長空間畏邢，人更是如此业扒。我們常常幫孩子做出選擇，選擇玩具舒萎、選擇衣服程储、選擇學(xué)校甚至選擇人生。因而臂寝，孩子沒有選擇章鲤，沒有思考。最后把自己的人生假手于他人咆贬。
每個生命體的到來都是值得被尊重的败徊，每個人的生活狀態(tài)都是那個生命本身的常態(tài)！你非魚焉知魚之樂掏缎？改變從心開始集嵌！
