? ? ? ? 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同候生。2019興成長(zhǎng)計(jì)劃同眯，如約而至。使這個(gè)暑假變得不再單調(diào)唯鸭，不再空虛须蜗，不再寂寞。相反目溉，這個(gè)暑假是豐富多彩的明肮，是無(wú)比充實(shí)的。
? ? ? ? 7月是瓜果飄香的季節(jié)缭付，也是收獲的季節(jié)柿估。非常幸運(yùn)的成為了興成長(zhǎng)的一分子。每個(gè)星期二的早上7點(diǎn)陷猫，我都會(huì)靜靜地守候在電腦或者手機(jī)前秫舌，帶著無(wú)比激動(dòng)和期待，聆聽(tīng)來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師的講座和教育故事的分享绣檬。對(duì)于老師們的辛苦勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)由衷地敬佩和衷心地感謝足陨。如今回想起來(lái)，還歷歷在目河咽，從教育理論到教學(xué)實(shí)踐钠右，從方法指導(dǎo)還是教育情懷，從人工智能到互聯(lián)網(wǎng)教育……忘蟹，堂堂精彩飒房，可謂“不虛此行”搁凸。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)狠毯，帶給教育全面的變革护糖，教育以他全新的面貌，來(lái)到人類面前嚼松，教師的角色也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化嫡良。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)献酗。
? ? ? ? 其中寝受，苗壯老師的《忍受孤單，讓想法落地生根》讓自己很有感觸罕偎。人工智能時(shí)代的來(lái)臨很澄，讓世界自己都無(wú)法想象。他帶給教育的變化是有目共睹的颜及，尤其是教師的角色變化真有些讓人意想不到甩苛。課堂上的孩子們解放了雙手，解放了大腦俏站。精美逼真的圖片讯蒲，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，互動(dòng)的交流肄扎，讓課堂活起來(lái)墨林，動(dòng)起來(lái)，美起來(lái)反浓。教師把課堂還給了學(xué)生萌丈，走下“神壇”赞哗，與學(xué)生融為一體雷则。不再居高臨下，而是“平等中的首席”肪笋。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的環(huán)境下月劈，由于學(xué)生獲取信息渠道的多樣化，教師的教育功能也發(fā)生了轉(zhuǎn)換:現(xiàn)代信息技術(shù)藤乙，打破了教育的封閉狀態(tài)猜揪，使教育資源充分展開(kāi)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野坛梁。
? ? ? ? 為了把今后的教育教學(xué)工作做得更好而姐，以下是我今后的學(xué)習(xí)規(guī)劃:
? ? ? ? 1.重新定位自己的角色
? ? ? ? 傳統(tǒng)課堂中，教師經(jīng)常是“主角”划咐，成為知識(shí)的復(fù)制者和灌輸者拴念，幫學(xué)生記憶钧萍，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政鼠，在今后我的課堂中努力讓自己成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴风瘦，即是合作者又是指導(dǎo)者。激活學(xué)生的思維公般，解放他們的大腦万搔，讓高效學(xué)習(xí)得到落實(shí)。
? ? ? ? 2.善于學(xué)習(xí)官帘，勇于創(chuàng)新瞬雹。
? ? ? ? 一個(gè)人是否成功，歸根結(jié)底靠個(gè)人后天的努力刽虹。一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)善于終身學(xué)習(xí)的人挖炬，必然是一個(gè)善于借助各種平臺(tái)促進(jìn)自己不斷提升的教師。多讀教育家的優(yōu)秀經(jīng)典和教育心得状婶。借助巨人的肩膀意敛，快速提升自己，完善自己膛虫。
? ? ? ? 3.互動(dòng)評(píng)價(jià)草姻，反思探究。
? ? ? ? 面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的挑戰(zhàn)稍刀，在我的教學(xué)中牢固樹(shù)立動(dòng)態(tài)生成觀念撩独，互動(dòng)對(duì)話，及時(shí)反思自己的教育行為账月，把課堂“意外”轉(zhuǎn)化成教育契機(jī)综膀，使課程有生成，使思維有深度局齿，使學(xué)生有提高剧劝。
? ? ? ? 總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于教師即是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇抓歼，只要我們不畏懼讥此，敢于迎難而上，不忘初心谣妻，牢記使命萄喳，教育的明天就一定會(huì)更美好，孩子們的明天一定會(huì)更加美好蹋半。
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