? ? ? ? ? ? ? ? 讀《給教師的建議》有感
最近課外之余讀了《給教師的建議》一書孟辑，書本雖只略讀一部分吃环，但其中給了我許多的啟示。
印象最深刻的有兩點(diǎn)尊惰，一是要注重學(xué)生的精神教育；二是要注重學(xué)生個性的塑造纬向。
教學(xué)過程中總是要求學(xué)生要按照學(xué)校的安排择浊，一步一步戴卜，不出差錯的學(xué)習(xí)逾条；家長也總是希望孩子們能考出優(yōu)異的成績，從而能升入好學(xué)校投剥。結(jié)果卻是忽略了學(xué)生精神方面的需求师脂，升學(xué)不是唯一的，成績也不是唯一的江锨。蘇霍姆林斯基說過：“不要讓上課吃警、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域啄育∽眯模”教學(xué)中我應(yīng)該要更加關(guān)注學(xué)生的精神面貌，全方位的了解學(xué)生挑豌，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的同時也能夠豐富自己的精神領(lǐng)域安券。
其次墩崩，在學(xué)校有時為了能夠更好的管理班級和學(xué)生，我們會強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在統(tǒng)一的時間一起來做某件事侯勉，這是許多老師們的共同做法鹦筹，可是往往忽略了學(xué)生們是一個個獨(dú)立的個體，他們有自己的個性址貌。我們不難發(fā)現(xiàn)铐拐，班級里有喜愛語文的、有喜愛數(shù)學(xué)的……這就是他們興趣的不同练对，個性的不同遍蟋，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的這些個性，而不是一味的呵責(zé)螟凭。尊重學(xué)生匿值，關(guān)愛學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣赂摆，從而產(chǎn)生興趣挟憔，愛上學(xué)習(xí)，這需要我們每一個教學(xué)工作者有足夠的耐心和關(guān)愛烟号。
