關(guān)于陳小冠閱讀起步易茬，在我思想深處有一個錯誤，一直深深地影響了我及老，直到這個寒假疾呻，小冠爸做了糾正除嘹。
昨天孩子自己從書架上拿出這套【日】安永一正的書，昆蟲鑒岸蜗，自己先讀了起來尉咕。
讀著讀著，問我媽媽這個字念什么傲г馈年缎？我才坐下來看這套書，字少字大畫美真實铃慷，只是都是小蟲子单芜，還好我以前研究過，不害怕犁柜，還跟孩子聊了聊一起發(fā)現(xiàn)觀察小蟲子的趣事洲鸠，還有我小時候爬樹捉到天牛啥的小蟲子來玩兒。陳小冠一聽更加上癮了馋缅，我說你讀吧扒腕，不會的字我告訴你。
真的萤悴，就讀起來了瘾腰。
說這句話是因為，這本書沒有漢語拼音覆履，想陳小冠原來說過的話蹋盆，沒有漢語拼音讓我怎么讀啊，我更是小心保護孩子的進取心硝全。
在讀的過程中栖雾，發(fā)現(xiàn)書中重復(fù)的字很多，陳小冠一遍一遍的問伟众，我就拿筆寫到紙上岩灭，寫的時候，我就拆字赂鲤，分解成用他認(rèn)識的字，比如桑=3個又+木柱恤，有的字孩子很快記住数初，有的下次問我就指紙上寫的字，因著講解的過程孩子很快回憶出這個字的讀音梗顺，這樣就避免了拼音帶來的影響泡孩。
在這里需要說明的是，韓興娥老師在她的書《讓孩子踏上閱讀快車道》里面寺谤，提到過以字帶字仑鸥，以孩子認(rèn)識的簡單字來帶出生字吮播，同時還編一些小故事啥的，這個對于已經(jīng)認(rèn)識一些字的小朋友來說真是一個好辦法眼俊。其實就算編不成故事意狠，也可以講一講跟這個字有關(guān)的和孩子一起經(jīng)歷過的趣事或者讀過的書里面的話，來加強孩子印象疮胖。
這個在閱讀中識字的過程环戈，正是我想要的！
只是這個結(jié)果的來到澎灸，需要好多條件院塞，比如書，比如孩子愿意讀性昭，但是最重要的是孩子能讀拦止，也就是讀的能力增強！同時加強孩子能讀的自信心糜颠。
在讀上面的昆蟲鑒的前兩天汹族，我們的親子閱讀了@臟男孩波迪
這套書很符合陳小冠的特性，也就解決了愿意讀這個問題括蝠，一開始讀不帶漢語拼音的書鞠抑，孩子來說是媽媽你來讀，我讀了一段忌警，他很喜歡這個角色說的話搁拙，搞笑的，于是我提議他來讀波迪的話法绵，只讀波迪的話箕速。陳小冠欣然同意了。哈哈朋譬，成功引起興趣盐茎，同時降低難度。
因為是章節(jié)書了徙赢，里面全是字字柠，圖很少，遇上圖還是盯著圖看狡赐，碰見他讀的話窑业，指讀。就這樣讀了兩章了枕屉。這套書很好常柄，里面大量高頻字不斷重復(fù)，故事情節(jié)也很符合孩子的需求。
想來能主動愿意讀一讀昆蟲鑒西潘，跟讀波迪又很大關(guān)系卷玉，他認(rèn)為他能讀文字了！而不是拼音喷市！
在假期一開始讀相种，他爸就是陳小冠是在讀拼音，眼睛只盯著拼音东抹，指讀手也是只指著拼音蚂子，他真正需要讀的是漢字。這就是漢字的認(rèn)讀難點吧缭黔，字形和字音是分離的食茎。誰讓我們認(rèn)字是先學(xué)的拼音再認(rèn)字呢？
在共識之下馏谨，加強了寫字别渔。確切的說是描字，減輕孩子寫字的痛苦惧互。
說是痛苦一點不假哎媚，真不知道他在畏懼啥，每次寫都要鬧一通喊儡，磨蹭拖拉嚷嚷累拨与，總而言之，以我對孩子的要求那就是放棄改變方法艾猜，比如換成上學(xué)期實行的涂色識字买喧，但是被孩兒他爸解決否定了，必須寫匆赃。于是堅持到今天已經(jīng)寫了13篇了淤毛。孩子已經(jīng)適應(yīng)，也知道按筆順寫是最省時間的寫法算柳。
寫低淡，是漢字認(rèn)識中最慢現(xiàn)在看來是最有成效的。
需要說明的是瞬项，這些字都是上學(xué)期課本里學(xué)習(xí)過的會寫和會認(rèn)字蔗蹋，對孩子來說只是轉(zhuǎn)變成寫，特別是會認(rèn)字在寫的過程中囱淋，把字音和字形對應(yīng)起來了猪杭。
這就為孩子讀，能讀绎橘，積累了很大一部分字。再次證實要想閱讀先識字！那么目標(biāo)很明確了称鳞，怎么先識字涮较？我只能說陳小冠繞了一大圈從拼音繞回識字。
還好冈止，我認(rèn)識到了狂票，自己的自負(fù)給孩子帶來的影響，感謝在這半年中熙暴，陳小冠的老師闺属，以及我家人，對我的包容周霉！
