? ? ? ?每次帶班，班上總會(huì)遇見幾個(gè)熊孩子不聽話炎咖，各種招數(shù)用盡赃泡，氣得你束手無策。但是呢乘盼，我們班也比較幸運(yùn)升熊，常常被其老師抽去上公開課，公開課就是在全校老師面前上的課绸栅，每次帶學(xué)生去级野，我的心理總是很擔(dān)心，那幾個(gè)熊孩子要是在公開課老師的課堂上搗亂，那可怎么辦呢蓖柔〕狡螅可是每次都是有驚無險(xiǎn)。那幾個(gè)熊孩子在公開課上表現(xiàn)最好况鸣，深得上課老師的喜歡牢贸。
? ? ? ? ?對(duì)于上公開課的老師，我也是不怎么有多少好感镐捧。說實(shí)話潜索，那節(jié)課都在不同的班級(jí)實(shí)驗(yàn)者上了好多遍了。表演的性質(zhì)居多懂酱。而對(duì)于熊孩子的管理方法竹习，那些公開課的老師也是極盡一切夸贊的手段，有時(shí)候我就覺得那些上公開課的老師列牺，說話是不是很違心的整陌。什么“這位小男孩真帥”“這位女生真漂亮”“某某同學(xué)的眼睛很會(huì)說話之類的”。好多時(shí)候我真覺得他們是忍辱負(fù)重瞎领，強(qiáng)顏歡笑的表?yè)P(yáng)學(xué)生泌辫，真的沒什么好學(xué)的。
? ? ? ? 以往的課九默，學(xué)生不能坐端正甥郑，教室沒有安靜下來，上課的形式?jīng)]做好的時(shí)候荤西，就不能上課澜搅。今天的一節(jié)課，處于趕著上教學(xué)進(jìn)度的緣故邪锌，講的比較快勉躺，對(duì)于學(xué)生的組織也就少了，什么坐端正觅丰，不能做小動(dòng)作饵溅，聽課要專心也沒有過多的強(qiáng)調(diào)。那幾個(gè)坐著歪歪扭扭的學(xué)生舉手回答問題妇萄，我也來者不拒蜕企，叫他們回答。意外的是冠句，他們回答完問題轻掩，表?yè)P(yáng)一下后就坐端正了，不用我再反復(fù)強(qiáng)調(diào)懦底。細(xì)細(xì)回想唇牧，這里面真還有門道。
? ? ? ? ?影響學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，除了智力因素丐重，還有非智力因素腔召。比如情緒，在一個(gè)情緒不好的孩子面前扮惦，教什么真的都很難讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去臀蛛。而我往往是一上課，先進(jìn)行紀(jì)律要求崖蜜，學(xué)生都做的好好的時(shí)候再準(zhǔn)備上課掺栅，而那幾個(gè)熊孩子，基本上都是被老師要特別強(qiáng)調(diào)幾句纳猪。或許在進(jìn)行紀(jì)律要求的時(shí)候桃笙，人家早就很反感了氏堤，再教什么也學(xué)不進(jìn)去。而那些優(yōu)秀的老師搏明，更是一種寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的紀(jì)律鼠锈，滿懷期待的期望學(xué)生能做好。而學(xué)生往往就做好了星著。人家優(yōu)秀真實(shí)人家的修養(yǎng)在那里购笆。于此類比，每學(xué)期開學(xué)前虚循，都要進(jìn)行師德師風(fēng)教育同欠，講解規(guī)范教師的條條框框，老師們很是反感横缔。而有些學(xué)校的培訓(xùn)方法是很少學(xué)這些法律條文铺遂，而是學(xué)更多的優(yōu)秀老師案例，老師沒有反感情緒茎刚，學(xué)習(xí)也有效果襟锐。
? ? ? ?胸懷寬廣，容忍別人的缺點(diǎn)膛锭，鼓勵(lì)別人去做粮坞。這也許是一位更優(yōu)秀的老師富有智慧的做法。現(xiàn)在想想初狰，他們優(yōu)秀也是他們對(duì)人的情緒的一種尊重和關(guān)懷莫杈，真的是優(yōu)秀者不是有其專利的。
8.31 優(yōu)秀并不是優(yōu)秀者的專利
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