文|行勝于言物
近日去電影院看了《嗝嗝老師》，在電影院坐下觀看前都還未知道它所要講的內(nèi)容嗓蘑。而在電影開(kāi)始沒(méi)幾分鐘须肆，我就立馬聯(lián)想到《三傻大鬧寶萊塢》，《地球上的星星》桩皿，《起跑線》這三部電影豌汇。在我看來(lái)這四部印度電影都有異曲同工之處，都是教育題材類型的電影泄隔，但在深度上拒贱，它們卻是不一樣的。從某種意義上說(shuō)佛嬉，《嗝嗝老師》是《起跑線》的延續(xù)逻澳。
《地球上的星星》、《三傻大鬧寶萊塢》是從學(xué)生的角度去反映印度教育機(jī)制的痼疾暖呕；《起跑線》是從學(xué)生方去反映教育制度的教育不公問(wèn)題斜做；而《嗝嗝老師》是從個(gè)別老師和個(gè)別學(xué)生方面去反映教育的不公不平問(wèn)題，還有同時(shí)揭露了貧富差距湾揽、階級(jí)分化問(wèn)題瓤逼。
主人公奈娜是一個(gè)妥瑞氏綜合的病人，患這病的人臉部都會(huì)不受控制库物，而發(fā)去類似打嗝的聲音霸旗，因此叫“嗝嗝老師”。在奈娜小時(shí)候期間戚揭，因?yàn)檫@個(gè)病癥的原因诱告，備受同學(xué)，老師的歧視民晒，嘲笑精居，不認(rèn)同。直到遇到——可汗校長(zhǎng)镀虐，在會(huì)堂對(duì)奈娜進(jìn)行鼓勵(lì)箱蟆，給她樹(shù)立了榜樣。而后續(xù)故事中刮便，奈娜也是受可汗校長(zhǎng)的影響空猜，對(duì)自己的9F班的學(xué)生以及包括學(xué)校里面其他老師樹(shù)立了一種榜樣。
奈娜是9F班的第七個(gè)班主任恨旱，而且還是最后一任班主任辈毯。剛剛接受9F班，還沒(méi)去上課搜贤，就在會(huì)堂里看見(jiàn)這14個(gè)孩子的在賭博谆沃，還是賭自己能堅(jiān)持幾天（奈娜在課上賭了自己能堅(jiān)持下去）。正式上課之后仪芒，孩子們對(duì)奈娜老師進(jìn)行了各種阻撓——弄壞講臺(tái)椅子唁影、把奈娜的信息弄成小姐名片到處貼耕陷、把粉筆弄成火藥、將奈娜的車油抽出來(lái)据沈、自制液氧炸彈哟沫。
最為重要的是液氧炸彈一事，成為全影片第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——奈娜通過(guò)自己的勸說(shuō)锌介，讓校長(zhǎng)取消撤銷9F班的決定嗜诀。而14個(gè)熊孩子終于被感化了，與奈娜老師重新開(kāi)始了教學(xué)孔祸。但孩子們未能真正改變隆敢。
她一步步地贏得了孩子們的信任，幫他們樹(shù)立自信崔慧，放下心中的成見(jiàn)和恐懼拂蝎。同時(shí)，用一套新奇的體驗(yàn)式教學(xué)方法尊浪，把數(shù)學(xué)匣屡、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)全部融入日常生活事物當(dāng)中拇涤。
她逐漸開(kāi)始改變這些在別人眼中冥頑不靈的學(xué)生捣作，卻依然難以改變其他老師看待這些學(xué)生的眼光。在瓦迪拉老師為代表的許多人眼中鹅士，9F班的學(xué)生券躁，永遠(yuǎn)是一幫不可能成為合格學(xué)生的廢材。
瓦迪拉老師帶的班掉盅，是9A班也拜，也就是我們熟知的所謂“尖子班”。
9A班的學(xué)生在方方面面都是9F班完完全全的對(duì)立面趾痘。他們出身優(yōu)渥慢哈，品學(xué)兼優(yōu)，為校爭(zhēng)光永票，每年都在臺(tái)上接受學(xué)校的表彰和勛章卵贱。
9A班和9F班的存在，就是巨大的階級(jí)差異活生生的寫(xiě)照侣集，更是赤裸裸的歧視的證明键俱。所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生打從入學(xué)之日起就一早被定義定性，后來(lái)在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)光世分，無(wú)非是讓人們進(jìn)一步強(qiáng)化這一既有認(rèn)知而已编振。
這兩個(gè)班的對(duì)立，也是代表著奈娜老師和瓦迪拉老師兩個(gè)人教育觀念的對(duì)立臭埋。更重要的是踪央，在奈娜對(duì)9F班的改建中臀玄，也慢慢影響了瓦迪拉老師等老師。在9F班和9A班學(xué)生的矛盾及奈娜和瓦迪拉的矛盾中杯瞻，奈娜提出了幾個(gè)教育觀點(diǎn)镐牺。
第一個(gè)觀點(diǎn)炫掐，“沒(méi)有差學(xué)生魁莉，只有差老師∧嘉福”
所謂的“差學(xué)生”旗唁，其實(shí)都是不夠盡責(zé)的老師用一套既有的陳見(jiàn)去對(duì)待學(xué)生而產(chǎn)生的結(jié)果”允或者換句話說(shuō)检疫，老師如何看待TA，TA就會(huì)是怎樣的學(xué)生祷嘶。
在一切都具備各種可塑性的幼小年紀(jì)屎媳，如果連負(fù)責(zé)授業(yè)布道的老師，都不能真正做到一視同仁地看待和對(duì)待自己的學(xué)生论巍，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭謶种蛞辍⑴涯妗⒆员暗鹊刃睦矶龀鲆恍┎缓弦?guī)矩的事情嘉汰，也就是再正常不過(guò)的事情丹禀。
第二個(gè)觀點(diǎn)是“在教育之中，對(duì)品格的樹(shù)立遠(yuǎn)比對(duì)知識(shí)的傳播更加重要鞋怀∷幔”
在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，絕大部分人都會(huì)下意識(shí)地把成績(jī)看作知識(shí)獲得的指標(biāo)或者是當(dāng)做學(xué)習(xí)生涯的重要指標(biāo)密似。（雖然事實(shí)上并不完全是這樣）焙矛，而倍加重視，對(duì)學(xué)生的品格残腌，卻總是有意無(wú)意間忽視村斟。
當(dāng)9F班的學(xué)生毀壞了學(xué)校參加競(jìng)賽的模型后，瓦迪拉老師要求參與的人自己站出來(lái)時(shí)废累，除了真正參與破壞的兩個(gè)孩子邓梅，其他人也都一一站起身來(lái)。
這一幕無(wú)疑會(huì)讓人想起《死亡詩(shī)社》里的經(jīng)典一幕邑滨，所有的學(xué)生都站在課桌上日缨，用這一無(wú)聲的舉動(dòng)響應(yīng)了羅賓·威廉姆斯飾演的基汀老師∫纯矗基汀正是一個(gè)除了樹(shù)立品格匣距，幾乎“什么都沒(méi)有教給學(xué)生”的老師面哥。
在《嗝嗝老師》的這一幕里，9F班的學(xué)生第一次有了如此強(qiáng)烈的集體認(rèn)同毅待，且開(kāi)始懂得彼此支持和共同擔(dān)當(dāng)尚卫。（在后面準(zhǔn)備期末考時(shí)，班上兩個(gè)男生為了能過(guò)而買試卷尸红，給大家時(shí)吱涉，遭到其余同學(xué)的拒絕以及勸說(shuō)。體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)）
在快要結(jié)束時(shí)外里，瓦迪拉終于知道了9F班沒(méi)有作弊怎爵，而是自己的學(xué)生所設(shè)計(jì)的。（其實(shí)更諷刺的是盅蝗，瓦迪拉從來(lái)都沒(méi)有相信過(guò)9F班的學(xué)生鳖链，因此也就有了堅(jiān)定的認(rèn)為9F班期末能有這么好的成績(jī)是作弊而來(lái)的。）而后瓦迪拉老師他在全校師生面前公然把這樁罪行攬到自己身上的一番演講—— “我年輕的時(shí)候墩莫，覺(jué)得當(dāng)老師是最難的一件事芙委，教了20年學(xué)生，我知道了狂秦，做一個(gè)學(xué)生灌侣，甚至更加困難。一個(gè)學(xué)生如果學(xué)到了錯(cuò)誤的知識(shí)故痊，便不可能得分顶瞳，老師如果教錯(cuò)了，卻不會(huì)失分愕秫，教起來(lái)容易慨菱，學(xué)起來(lái)卻難〈魉Γ”（瓦迪拉通過(guò)自己將這件事背在自己身上符喝，卻拯救了自己的學(xué)生，讓自己的學(xué)生重新懂得了做人很重要甜孤。）
這番演講的意義遠(yuǎn)不只是在大家面前還了9F班一個(gè)清白协饲，而是意味著始終站在奈娜對(duì)立面的瓦迪拉，終于也成了奈娜那樣的老師缴川。
最后送上兩個(gè)觀念：1：二流老師教學(xué)習(xí)茉稠，一流老師教人品，偉大的老師教你教育的真諦把夸。
2：一般的老師教授知識(shí)而线，優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會(huì)告訴你如何運(yùn)用它膀篮，有些老師也會(huì)激勵(lì)著我們嘹狞。
當(dāng)然誓竿，還有很多電影內(nèi)涵沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)磅网，畢竟文筆有限，初步嘗試筷屡。(〃?? ??〃) ????通報(bào)批評(píng)
