2021年10月9日 星期六 小雨
今天下班照例去接凡子，凡子?jì)尠l(fā)來(lái)信息說(shuō)风宁，要我?guī)兔θソ酉峦录业暮⒆咏嗲剑驗(yàn)樗略诮ú氖袌?chǎng)今天要加班，估計(jì)會(huì)比較晚戒财，而她要先回家收拾家務(wù)做飯，所以就委托我接下這個(gè)“艱巨”的任務(wù)捺弦。
凡子每天是下午18:40放學(xué)饮寞，都是由正、副班主任兩個(gè)人組織孩子們走到學(xué)校門口列吼，然后由家長(zhǎng)們把孩子們領(lǐng)走幽崩。凡子所在的一年級(jí)一共12個(gè)班，每個(gè)班差不多50個(gè)學(xué)生寞钥，一個(gè)年紀(jì)基本上就是600個(gè)孩子慌申，再加上600個(gè)在學(xué)校門口守候的家長(zhǎng)，接送場(chǎng)面可想而知。
因?yàn)樘鞖庖呀?jīng)入冬蹄溉，接上凡子天基本上已經(jīng)微微黑了咨油，然后一手牽著凡子，另一只手打著手機(jī)手電開(kāi)始尋找另一個(gè)小朋友柒爵。這里就先叫他“小明”吧役电，邊走邊給凡子作解釋。到了小明的班級(jí)棉胀，給班主任出示了各種身份證明（小明媽媽也提前給班主任打過(guò)招呼）法瑟，就把小明領(lǐng)走了。
回家的路上唁奢，小明一點(diǎn)都不認(rèn)生霎挟，拿著今天在班級(jí)里獲得的小紅花，不停的念叨麻掸。說(shuō)這是他開(kāi)學(xué)1個(gè)多月以來(lái)獲得的第三個(gè)小紅花氓扛，再攢4個(gè)，就能從班主任那里兌換禮品了论笔。我問(wèn)他是如何獲得的采郎，他說(shuō)是在班里表現(xiàn)好，班主任就給獎(jiǎng)勵(lì)狂魔，我又追問(wèn)了好幾次什么才叫個(gè)“表現(xiàn)好”蒜埋，小明才說(shuō)出來(lái)：比如“吃完飯后收拾小飯桌”、“上課認(rèn)真聽(tīng)講最楷、坐端正整份、不說(shuō)話”、“幫助老師打掃衛(wèi)生”……
一路籽孙，兩個(gè)小朋友有說(shuō)有笑烈评，話題很寬泛，也一點(diǎn)都不陌生犯建。到家后讲冠，小明還是很有禮貌的，詢問(wèn)凡子?jì)專?br>
“阿姨适瓦，我可以先洗手嗎竿开？”
凡子?jì)尯苡鋹偟幕貞?yīng)說(shuō)：“可以”
小明洗完手后就跟凡子去了書(shū)房，兩個(gè)玩的不亦樂(lè)乎玻熙。
晚上7點(diǎn)半否彩，小明的媽媽來(lái)到家，來(lái)時(shí)還帶了一箱餅干嗦随。凡子?jì)屪隽孙埩欣螅堊郎蟽晌粙寢尣煌５慕涣饔齼航?jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到小明媽媽的育兒經(jīng)，凡子?jì)屖侨缡罢鋵毺悖热纾盒∶鳜F(xiàn)在會(huì)自己洗頭砂吞，養(yǎng)成回家主動(dòng)換鞋、洗手悬而、穿衣服的習(xí)慣呜舒，最主要的是人家的孩子在學(xué)校經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，而且拿到了結(jié)果—小獎(jiǎng)狀……期間我也插嘴問(wèn)小明爸爸是如何參與孩子的教育的笨奠，結(jié)果小明媽媽說(shuō)：孩子爸爸性格比較柔和而且經(jīng)常在外出差袭蝗，通常孩子教育還是她參與的多，偶爾回來(lái)一次溝通也比較平淡般婆。
家長(zhǎng)們聊的HAPPY到腥，孩子們也玩兒的津津有味，到了9點(diǎn)小明還是不肯回家蔚袍，凡子?jì)屘嶙h說(shuō)要不把餅干拆開(kāi)乡范，給兩個(gè)小朋友分著吃了。由于是那種直徑7-8cm的大餅干啤咽，就先給了每個(gè)孩子5-6塊晋辆，凡子還是嚷著要，這時(shí)小明說(shuō)：
“這是我媽媽買的宇整！”
凡子說(shuō)：“那你可以再給我?guī)讉€(gè)嗎瓶佳？”
小明說(shuō)：“可以！”
然后就又給了凡子2-3塊鳞青，凡子也說(shuō)了聲“謝謝”霸饲！
到了9點(diǎn)半的時(shí)候，小明在媽媽的百般催促下終于肯回家了臂拓，回去的時(shí)候小明媽媽還是執(zhí)意要把餅干留下（還剩下多半箱）厚脉，凡子?jì)屢恢痹谕谱尅＝Y(jié)果小明這個(gè)時(shí)候說(shuō)：
“不行胶惰，這個(gè)餅干不能給他傻工，這是我的！”
小明媽媽連忙說(shuō)：“你把這個(gè)留下來(lái)童番，我給你重新買1盒精钮！”
小明憤慨的說(shuō)：“不要，我就要這盒”
說(shuō)著就把盒子抱在懷里剃斧。
母子倆就開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，凡子?jì)尶礌顩r不妙忽你，就勸小明媽媽：
“你就讓孩子帶回去吧幼东，我們家有呢，別把娃一會(huì)兒整不高興了！”
小明媽媽見(jiàn)狀根蟹，只好對(duì)小明說(shuō)：“那我們?cè)俳o弟弟再拿一些脓杉，剩下的你拿走”，說(shuō)完简逮，就從盒子里抓了一摞球散，約么十幾片吧，放到了我們客廳的盤(pán)子里散庶，散落開(kāi)來(lái)蕉堰，看著挺多的。
結(jié)果小明又開(kāi)始嫌棄他媽媽給抓多了悲龟，走到門口的時(shí)候又計(jì)劃把盤(pán)子里的餅干拿回去屋讶，這個(gè)時(shí)候小明媽媽急忙攔住，就把小明往樓道里推须教，一邊推一邊勸皿渗，結(jié)果小明在樓道的拐角處就大聲的哭起來(lái)了。
凡子?jì)尶粗@種情況轻腺，掉頭就去桌子上拿餅干乐疆，我急忙給攔了下來(lái)，在樓道拐角倉(cāng)促的跟我們道別后贬养，小明媽媽便拉著依然在哭的小明下樓了挤土。
大約過(guò)了1分鐘吧，我聽(tīng)見(jiàn)樓道里小明又開(kāi)始放聲大哭煤蚌，然后小明媽媽就開(kāi)始“咆哮”（這點(diǎn)讓我很吃驚耕挨，因?yàn)樾∶鲖寢尶瓷先ナ莻€(gè)很斯文的人），持續(xù)了2分鐘左右尉桩，小明媽媽就拉著她走出了樓道門穿過(guò)廣場(chǎng)筒占，我家住在6樓，但我依然可以聽(tīng)見(jiàn)小明媽媽的訓(xùn)斥和小明嚎啕大哭的聲音……
片刻后蜘犁，凡子?jì)寙?wèn)我為啥不讓她把餅干送回去翰苫，我說(shuō)：“如果送回去，今天你就是徹底傷了人家小明媽的自尊了这橙。你想啊奏窑，本來(lái)你今天又是幫人接娃，又是忙著做飯屈扎，人家為了表示感謝埃唯，給孩子買個(gè)餅干，這本來(lái)是個(gè)很好的事鹰晨。結(jié)果送出去的心意被自己的孩子又給要回去了墨叛，就留了那么一點(diǎn)點(diǎn)止毕，你要再給回去，那不是證明你確實(shí)不高興漠趁，而且讓本來(lái)很沒(méi)面子的小明媽扁凛，臉更掛不住了么……”
凡子?jì)專骸芭丁绷艘宦暋?/strong>
然后我又問(wèn)：“你剛才說(shuō)她家娃學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好闯传，高予凡身上問(wèn)題比較多……那我現(xiàn)在再問(wèn)你谨朝，你現(xiàn)在覺(jué)得小明還有那么好么，高予凡在剛才那個(gè)場(chǎng)景里會(huì)是小明那種狀態(tài)么甥绿？”
凡子?jì)屝α诵Α?/p>
寄語(yǔ)：好和壞字币、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)都是個(gè)相對(duì)的概念妹窖，比如說(shuō)：一個(gè)孩子特別活潑好動(dòng)纬朝、話很多，容易被外界事物所吸引……我們可以說(shuō)他：多動(dòng)骄呼、不穩(wěn)重共苛，或者是注意力不集中；也可以說(shuō)他駕馭語(yǔ)言和四肢的能力很好蜓萄，求知欲很強(qiáng)……很多時(shí)候隅茎，結(jié)論，取決于我們看待問(wèn)題的視角嫉沽。
大多數(shù)時(shí)候我們通常在用片面的眼光和單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子創(chuàng)造的“結(jié)果”進(jìn)行評(píng)價(jià)辟犀，時(shí)間長(zhǎng)了可能還會(huì)貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，這種標(biāo)簽可能會(huì)給孩子造成一種心理暗示：“我绸硕，可能真的就是這樣一個(gè)人吧”“反正你眼里的我就是這樣堂竟，無(wú)所謂”，孩子最終變成我們一直評(píng)價(jià)的模樣玻佩，而孩子最終的模樣出嘹，可能正是我們親手塑造出來(lái)的……
今天在看《第二曲線》中“金色的種子”這一章節(jié)的時(shí)候，書(shū)提到了：“對(duì)于父母而言咬崔，首先是希望自己的后代符合統(tǒng)一年齡段孩子的發(fā)展途徑和階段税稼，但這可能會(huì)妨礙他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的種子……能力是所有孩子都具備的，如果我們學(xué)會(huì)用第三只眼觀察垮斯，把那些不同的點(diǎn)當(dāng)做線索郎仆，而不是需要糾正的缺點(diǎn)……父母對(duì)于成功的觀念往往很狹隘，看到自己的孩子發(fā)展的興趣與能力如此不同便會(huì)感到不安……”
是啊兜蠕，人的智力被分為了：語(yǔ)言智能扰肌、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能熊杨、空間智能狡耻、身體運(yùn)動(dòng)智能墩剖、自我認(rèn)知智能猴凹、人際關(guān)系智能7大類夷狰，正式的教育系統(tǒng)往往關(guān)注的是前兩者，但是走出校園后發(fā)現(xiàn)其實(shí)自我認(rèn)知和人際關(guān)系智能又在日常生活中占據(jù)著核心地位郊霎。每個(gè)孩子身上都有自己的特性沼头，我們必須發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子身上特有的種子书劝，而不是社會(huì)普遍認(rèn)知和關(guān)注的種子进倍。
所以，我仍然希望凡子是那個(gè)有著很多稀奇古怪的想法购对、不停的犯著許多小錯(cuò)誤猾昆、對(duì)凡事都充滿好奇、上課不是特別認(rèn)真骡苞、偶爾被老師批評(píng)的孩子垂蜗，因?yàn)檫@讓我覺(jué)得某種程度上他其實(shí)還有很多成長(zhǎng)的可能性，可能變得比現(xiàn)在要優(yōu)秀解幽，可能變得遠(yuǎn)比我們想的優(yōu)秀……
