每逢周一第八節(jié)术辐，學校都要召開全體教師的會議贷揽。
這是一次會上領導們的重要講話內(nèi)容：
初三一模全區(qū)排第多少名，已觸到學校要求的最底線镜悉，要爭第幾望第幾名祟辟。成績是學校生命線，每一位老師都應當……
從打卡中發(fā)現(xiàn)侣肄，比較多的老師中途請假旧困，要嚴格請假制度。
帶老人稼锅、小孩去看病吼具，次數(shù)應適可而止，不能總是輪上你矩距。
某某節(jié)課上某老師有多長時間不在教室拗盒，這是教學事故呀。
監(jiān)考時要……不要……
某個級某個男文科教師被學生投訴锥债，電話可打到我這來了陡蝇。
……
每次會議，會議室內(nèi)鴉雀無聲哮肚，只有話筒的聲音在會議室里回蕩登夫，聽完老師們心情又低落了一些，他們感覺不到陽光灑落下來允趟。
領導的眼睛正停駐在什么的上面恼策，又應停駐在哪里？
技術上的管理產(chǎn)生的效果可以持續(xù)多久潮剪？聽了后有多少人會真正從心理上去調(diào)適涣楷？
如果讓老師們所有的時間都是想著如何提升班級平均分數(shù)的事，這樣的教育會給老師鲁纠、孩子最終帶來什么总棵？
如果老師們感覺到學校要求老師奉獻所有時間去備教案鳍寂，批改作業(yè)改含，做學生思想工作，那么老師還有時間思考和學習嗎迄汛？如果一個老師課余沒有學習捍壤，課堂上學生聽課會是什么樣子骤视？而一個老師究竟有沒有學習、提升鹃觉，課堂里的學生也是能聽出來的呀专酗。
我們都知道經(jīng)整整一周埋頭上課，學生在下周一回來時都懨懨欲睡盗扇，為什么祷肯？周末太精彩，內(nèi)容太豐富疗隶。老師們都大嘆"5+2=0"佑笋。可是如果我們課堂比周末在家更豐富斑鼻，更精彩蒋纬，更有吸引力，那學生是否像魏巍一樣坚弱，放假也不愿意離開蔡蕓芝老師呢蜀备？如果每個學生像魏巍一樣被老師吸引，老師還需要那么多時間批改荒叶、輔導碾阁、留堂嗎？而老師究竟要在什么地方下功夫些楣，才可以像蔡蕓芝老師一樣瓷蛙？
很早，陸游就說過："功夫在詩外"戈毒。是指學習作詩不能就詩學詩艰猬，應把工夫下在掌握淵博知識，參加各種社會生活實踐上埋市。教育也是同理的冠桃，"功夫在課堂外"，更好的功夫在課堂之外道宅。如果教師只抱著課本教食听，那么終是令課堂枯燥乏味的。
所以污茵，我們的領導不如去發(fā)現(xiàn)誰的課堂更吸引學生樱报，不如去發(fā)現(xiàn)誰積極學習，誰更愛讀書泞当，誰的知識淵博……去論證誰的教學突出是什么原因迹蛤。
在會上跟老師分享最根本的教育概念性知識，跟老師們探討最有吸引力的課堂樣子，跟老師們學習名師的教育理念盗飒，不是將老師逼進最仄狹的平均分之路嚷量，而是把老師引向碧海藍天。這看似遙遠逆趣，實則尤近蝶溶。這條路是一條真正讓學校富有生機的路，猶如一盞燈宣渗，在前方抖所，引著老師們向前。
在農(nóng)村偏遠學校呆久了痕囱，老師們是多么渴望遠方的風景部蛇，如果從上至下都是追著分數(shù)跑，那么教育能撐起"文化自信"嗎咐蝇？
