向虛靜高貴處尋覓
——王維群詩閱讀教學(xué)手記
文/司艷平
一直以來打月，都非常欣賞膜拜王維，他身上的貴族氣質(zhì)湿硝、虛靜之氣薪前，讓我沉醉與癡迷。怎樣把這份欣賞傳遞給孩子們关斜，我想到通過群詩整合閱讀教學(xué)示括，帶給學(xué)生親切質(zhì)感的悟摩詰之旅。
選幾首詩合適呢痢畜？40分鐘的課堂垛膝，內(nèi)容不易過多過雜，幾番思量之后裁着，我決定把《山居秋暝》《終南別業(yè)》《鳥鳴山澗》作為整合對(duì)象繁涂，通過學(xué)習(xí)這三首詩拱她，打開一扇領(lǐng)悟王維詩歌藝術(shù)與人文思想的窗子二驰。
課堂開場，“同學(xué)們秉沼，騰訊大家的特約評(píng)論員閆紅老師曾寫過一篇文章——《我只喜歡暗戀的感覺》桶雀，在那篇文章里，她說自己最喜歡的一個(gè)詩人是王維唬复，他詩中顯示出的氣質(zhì)與我的靈魂深深契合矗积，是我在浮躁煩瑣的日子想要飛至的境地。如果要穿越到唐代敞咧，最愿意做的就是王維身邊的女侍棘捣，在琴聲與長嘯的交替中，感受著這個(gè)男人內(nèi)心的靜氣與激情休建。原來啊乍恐，一個(gè)人身上的安靜也會(huì)產(chǎn)生出無比巨大的力量评疗，這節(jié)課，我們就一起走近虛靜高貴的王摩詰茵烈“俅遥”如何用極有感覺的課堂開場吸引孩子們，我想到了早些年讀到的閆紅的一篇文章《我只喜歡暗戀的感覺》呜投，那篇文章里加匈，王維就是一個(gè)氣度靜雅的翩翩公子，讓我這個(gè)“花癡”深深著迷仑荐，我與閆紅一樣雕拼，對(duì)王維有著數(shù)不盡的傾慕與欣賞。
誦讀詩歌自然是必不可少的環(huán)節(jié)粘招，無論是激情澎湃的詩悲没，還是悠閑靜雅的詩，非讀不能入境男图，非讀不能悟意示姿。孩子們先讀，在孩子們讀的基礎(chǔ)上做點(diǎn)評(píng)逊笆，做調(diào)整栈戳，在讀中領(lǐng)悟王維詩的靜謐之感。
在此基礎(chǔ)上难裆，出示第一個(gè)主問題：一讀王摩詰子檀，觀畫面之美。宏觀思考：王維的這三首詩里乃戈，你認(rèn)為哪一首最具畫面之美褂痰？說說理由。蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩是詩中有畫症虑，畫中有詩缩歪，王維詩歌的畫面之美清新生動(dòng)，如何帶領(lǐng)學(xué)生具體感受其中的畫面美谍憔，這應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的起始匪蝙。因此，我把這個(gè)主問題列在第一位习贫。軒綺說逛球，第二首最美，里面有人的氣息苫昌，第二首有生活的畫面美颤绕。簫揚(yáng)說，《鳥鳴澗》最美，這首詩有一種閑靜的美奥务。我追問涕烧，從哪里看出閑靜的美？“人閑桂花落”里能看出來汗洒。什么樣的人议纯？悠閑的人。什么樣的桂花溢谤？凋落的桂花瞻凤。這句詩構(gòu)成一種人花兩知的閑適之美。思桐說世杀，《山居秋暝》最美阀参，“明月”很有感覺，明月伴著清泉照下來瞻坝，再加上潺潺的水聲蛛壳，這樣的畫面有靈動(dòng)之美∷叮“你們剛才的回答都很到位衙荐，都抓住一個(gè)美點(diǎn)進(jìn)行描述，我們來看看老師的總結(jié)浮创∮且鳎”《山居秋暝》最具畫面美，清新的雨斩披，朗潤的山溜族，傍晚的秋，皎潔的明月垦沉，斑駁的松影煌抒，叮咚的清泉，嬉笑的浣女厕倍，采蓮的漁舟寡壮，幽靜清明，生動(dòng)活潑绑青，好一幅妙不可言的美好畫面拔芟瘛！《鳥鳴澗》的最具畫面美闸婴，飄落的桂花，寂靜的夜晚芍躏，空寂的春山邪乍，皎潔的月光，鳴叫的鳥兒，好一幅虛空寧靜的詩情畫面氨永恪榜配！“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？描述畫面的時(shí)候吕晌，可以用什么方法蛋褥？”對(duì)，可以用形容詞加意象的方法睛驳，再引導(dǎo)孩子們說“傍晚的秋烙心、皎潔的明月、幽靜的山澗”等乏沸。
“如果要讓你給這三首詩兩兩分類淫茵，你會(huì)把哪兩首放在一起？標(biāo)準(zhǔn)是什么蹬跃？”我話音剛落匙瘪，佳穎說，把一二放在一起蝶缀，第一首和第二首都是五律丹喻。翊銘說，把第一首和第三首放在一起翁都，這兩首更多的在描寫景物驻啤，第二首有人的活動(dòng)。還有其他嗎荐吵？王維的詩號(hào)是什么骑冗？詩佛，順著這個(gè)思路繼續(xù)思考先煎。鄭義博說贼涩，第二首和第三首也可以放在一起，這兩首都有禪意薯蝎，“窮”“空”等字極有禪味遥倦。
第二個(gè)主問題：“中觀讀詩：蘇軾曾曰：‘味摩詰之詩，詩中有畫占锯；觀摩詰之畫，畫中有詩消略”こ疲’這三首詩里艺演，你認(rèn)為最能印證蘇軾此評(píng)價(jià)的詩句是哪兩句桐臊？應(yīng)鴻語說，行到水窮處晓殊，坐看云起時(shí)断凶，寫出了王維就像看熱鬧一樣，（眾笑）巫俺，就是說他內(nèi)心十分悠閑认烁。曹楊說，明月松間照介汹，清泉石上流却嗡，明月從松林間照射下來，非常有意境痴昧。吳哲說稽穆，“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”寫出了明月出來赶撰，把山鳥嚇到了舌镶，這樣的畫面很美。雨檬說豪娜，“竹喧歸浣女餐胀，蓮動(dòng)下漁舟”很有畫面美，寫浣女的談笑聲瘤载，屬于生活的畫面否灾，特別生動(dòng)∶迹“喧”“動(dòng)”讓整幅畫面更活潑墨技，有氣息】胬辏“人閑桂花落”扣汪，桂花輕輕落下來，入耳經(jīng)心锨匆，安靜的人兒仿佛聽到了桂花落下來的聲音崭别。請(qǐng)看這組詩“明月松間照，清泉石上流”“人閑桂花落恐锣，夜靜春山空”“月出驚山鳥茅主，時(shí)鳴春澗中”，有何奧妙土榴？孩兒們說诀姚，這三句都用了動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜鞭衩，靜中有動(dòng)学搜。對(duì)啊娃善，靜的明月论衍，動(dòng)的是清泉瑞佩，靜的是春山，動(dòng)的是桂花坯台，靜的是春澗炬丸，動(dòng)的是山鳥，正是這動(dòng)與靜的曼妙結(jié)合蜒蕾，讓王維的詩妙不可言。
繼續(xù)深入思考首启，中觀讀詩：王維被稱作“詩佛”撤摸，他的詩里充滿了禪意，你從哪里能讀出來钥飞？陳施哲源說衫嵌，“中歲頗好道楔绞，玩家南山垂”很有禪意，直接就寫出了禪意桦锄。鄭義博說耻讽，“興來每獨(dú)往，勝事空自知”有禪意饼记，詩人悠閑自在慰枕，獨(dú)來獨(dú)往，對(duì)一切事情都不放在心上博肋。謝簫揚(yáng)補(bǔ)充，“空自知”好像覺得他什么都知道匪凡，又什么都不知道病游，寫出了他仿佛看穿一切的心理狀態(tài)。我們?cè)夙槃?shì)思考买猖，就會(huì)明白滋尉，這其實(shí)就是一種向內(nèi)而求的自我修行啊高诺！煒彬說讽挟，“夜靜春山空”具有禪意，在空空虛無的境界里感受萬物薛窥，感受自我眼姐。與孩兒們一起總結(jié)：“行到水窮處众旗，坐看云起時(shí)”充滿禪意，隨意而行滩租，沒有方向利朵，走到流水的盡頭，依然從容技即，索性坐下來樟遣，仰看流云身笤，閑適自得∫狠“人閑桂花落，夜靜春山空”充滿禪意莹弊，花開花落涡尘，都屬于天籟之音考抄，唯有心真正“閑”下來蔗彤，放下對(duì)世俗雜念的執(zhí)著迷戀，才能將個(gè)人的精神提升到一個(gè)“空”的境界贫途。
第三個(gè)主問題：“三讀王摩詰待侵，品詩意之趣”。首先讓孩子們用一個(gè)字來概括王維的詩風(fēng)怨酝，并說說理由那先。徐舟揚(yáng)說，王維的詩很“仙”斤葱，他好像是一個(gè)世外仙人揍堕，所寫的詩句就像天籟之音楔壤，很有仙氣；陳國棟說递瑰，王維的詩很“高”，他的詩很高明抖部，很自然，他就像一個(gè)高人乡恕，坐看流云傲宜；胡宸愷說夫啊，王維的詩很“空”，很有禪意报嵌；施錦琛說熊榛，王維的詩很“靜”，他的詩都是動(dòng)靜結(jié)合血筑。曹軒綺說营搅，他骨子里信佛，詩句里有一種禪意的靜园欣，即使是動(dòng)休蟹，也是為了寫靜；鄭義博說绑榴，“虛”翔怎，王維寫的詩好像很虛幻，筆下的詩似乎有一種不真實(shí)的美飘痛，在一種虛空里使人的內(nèi)心安靜容握。孩兒們的發(fā)言精彩紛呈，最后與他們總結(jié)：“王維的詩在于“靜”塑猖，靜在“時(shí)鳴春澗中”的安然谈跛；王維的詩在于“空”，空在“勝事空自知”的恬淡践险；王維的詩在于“閑”，閑在“坐看云起時(shí)”的隨緣彭则；王維的詩在于“貴”，貴在“人閑桂花落”的優(yōu)雅输瓜》移迹”
第四個(gè)主問題：“四讀王摩詰，思人格之態(tài)”柬祠。出示王維的經(jīng)歷，以及我的下水文章《虛靜高貴王摩詰》漫蛔，引導(dǎo)孩兒們最后深入體察王維的品格與氣度。孩兒們說蠕嫁，王維是一個(gè)很有貴族氣質(zhì)的人剃毒，王維是一個(gè)風(fēng)度翩翩的人，王維是一個(gè)骨子里就虛靜的人陪拘。最后與孩兒們一起總結(jié)：王維不爭風(fēng)月纤壁，一生淡然，卻在淡然中吸引著每個(gè)靠近他的人欠痴，凝聚著大唐注視的目光秒咨；王維閑適淡雅，他自己就是一幅水墨畫菩咨，明月朗朗抽米，泉流潺潺糙置；王維虛靜高貴，似一闕清揚(yáng)的洞簫标捺，入耳經(jīng)心揉抵，別有氣度；王維如玉溫潤闺兢，不驚不懼辟汰，不憂不喜帖汞，攜一幅畫卷篤立在大唐風(fēng)月之下。難怪閆紅沒說嫁人要嫁王摩詰所意，而是說要做王維身邊的女侍，他的高貴氣度讓人望而卻步靶古簟秧耗！
同學(xué)們，動(dòng)若脫兔车猬，靜若處子珠闰。動(dòng)若能讓我們的人生充滿昂揚(yáng)瘫辩，靜能讓我們的人生充滿篤定，你們最好的人生坐標(biāo)承绸，是動(dòng)得起來弧械，靜得下來，動(dòng)靜結(jié)合，方為大境画饥，方為大用浊猾！課堂的落點(diǎn)落在動(dòng)與靜的人生追求之上，是希望孩子們能在活潑靈動(dòng)之余迅速安靜衔彻，靜中思考偷办，靜中悟道。感謝王維柄沮，帶給我們的課堂啟示與生命感悟祖搓！
