體驗不同 遇見幸福
文/徐立華
今年寒假最大的收獲是參加了互加計劃組織的涼水井中學《對話孩子》冬令營活動惨篱，這是一次別開生面弹灭、一路不斷生成的特別行動凸郑，這次活動是由互加計劃從多次參加N師學院的學習老師選擇八位來自全國各地的老師在塔塔教練的引領下和互加馬正文老師的協(xié)助下與涼水井的老師和孩子們一起進行關于《對話生活》的共學、共修热鞍、共創(chuàng)活動。
“生活即教育”這次活動的不同在于每次課程的主題都和學生的真實生活緊密相連衔彻，對話學生對學習的認知、對話學生與家長的互動偷办、對話學生與伙伴們的相處艰额、對話學生之間的互相合作與溝通方式太示、對話學生對生命思考杭措、對話學生對未來的暢想，每次課程都是緊緊圍繞著學生的生活展開盟广，經(jīng)歷了一個寒假的八次課程废岂，和孩子們一起對話祖搓，一起思考，一起討論湖苞，一起學習拯欧，一起共創(chuàng)，真心被這種團隊的氛圍所感染财骨，每次活動我都會看到孩子們的不同镐作，隨著話題的深入和視角的變換藏姐，就像從不同的角度欣賞綻放的花朵，每個角度都有它不同的美好该贾，我看到他們的各自不同特點和天賦羔杨，當一個課程的設計從真實的生活和孩子的視角出發(fā)的時候，它就產(chǎn)生了這樣一種神奇的效果杨蛋，孩子們會打開自己的內(nèi)心世界兜材，真實坦率地一起溝通、討論逞力，暢所欲言护姆，積極思考，不斷反思總結(jié)掏击。
在這個過程中會感受到一種力量卵皂，劉欣老師說，“教學是在各種力的牽扯中進行的”學生始終處于各種力的牽扯中砚亭，那么老師的“力”在哪里灯变？如何能讓各種不同的“力”匯聚在一起，形成一種“合力”順著同一個方向流動呢捅膘？這次活動讓我體驗到了這種“合力”添祸，我們的思想千差萬別，但是因為共同的愿景和目標寻仗，我和孩子們就處在了一個各自思想在場域中流動的磁場中刃泌，我們都在向著那個場域的中心努力。
孩子們一直奔跑的狀態(tài)是我眼中最美的風景線署尤，通過這次活動耙替，我從孩子們身上學到很多，他們遇到問題時積極探索的態(tài)度曹体、他們陽光自信的表達俗扇、他們認真觀察的求知欲望、他們追求優(yōu)秀的執(zhí)著箕别，學習感悟的同時铜幽，我也反思自己的教學生涯，我要給孩子們創(chuàng)造更多的機會和平臺串稀，“相信相信的力量”他們是可以做到的除抛，只要給他們創(chuàng)造機會去實踐，他們就會在實踐的過程中思考母截、學習到忽、分析、反思微酬、前進绘趋，在實踐的過程中他們就會有各種收獲颤陶。
最寶貴的禮物
在第八次課程中，關于生命羅盤的對話陷遮，和孩子們對生活滓走、情緒和世界的對話給我留下了深刻的印象，我和孩子進行了深入的對話和思考帽馋，那個逐漸深化的過程牽動著我搅方，吸引著我，讓我自己深深受益绽族，我被孩子們賦能姨涡，這個活動我最大的感受是：這次體驗是與眾不同的，遇見互加計劃和涼水井中學的團隊我是幸福的吧慢！孩子們在最后分享時的思考和回答讓我感覺到他們飛躍了涛漂，真的就是那種終身一躍、擁抱未來的感覺检诗。他們在大組總結(jié)時又一次提升了認知的高度匈仗，從閃閃發(fā)光的星星變成了耀眼奪目的太陽。
關于生命羅盤的對話逢慌，讓我們的活動經(jīng)歷了一次跨越和提升悠轩，之前我們一直攀登，這次對話的主題給我們提供了一個階梯式的平臺攻泼，讓我們在前進過程中隨時都可以以此為羅盤進行覺察和調(diào)整火架，讓我們借助這個平臺思考我們生命的各個方面，這些方面思考隨著年齡的不同也隨時在發(fā)生變化忙菠，但是這種思考卻讓團隊中的每個人沉浸下來何鸡，我們真是意猶未盡，感覺時間太快只搁，雖然在時間的分配上每個孩子給了三分鐘音比，但是還是感覺時間不夠用，我們還想深入探討下去氢惋，還想了解那些我們之前沒有碰觸到的地方，有的孩子忽然發(fā)現(xiàn)原來自己有這么多的能量稽犁，自己與世界有著這么密切的關系焰望，那一刻我們的心中有一種特別的喜悅，那是我們一起的發(fā)現(xiàn)和覺察已亥。這是一個非常值得我們一直不斷去思考的生命羅盤熊赖，也是一個需要我們不斷反復去思考的生命羅盤，雖然我們還不確信我們將來要去的方向虑椎，但是每次思考都會讓我們心中更篤定一些事情震鹉，這些事情會幫助我們一點點靠近我們想要走的路和想要去的地方俱笛。
沒有目標的航行是徒勞的，沒有目標的生活是盲目的传趾，我們都需要一個生命羅盤時時告訴我們“我們此刻在哪里迎膜？我們下一步去哪里？”這是一個答案隨時會發(fā)生變化的問題浆兰，隨著時間的變化我們的答案也在變化磕仅，但是沒有關系，只要我們不忘記時時停下來去思考簸呈，路上的經(jīng)歷都是我們的收獲榕订，在不斷的調(diào)整中我們總會走向我們想要去的地方。這個關于生命羅盤的對話給我們老師和學生都是一個有用的思維工具蜕便，也會讓我們在以后的生活中時時受益劫恒。
在這個活動中我一直思考，這次活動的不同在哪里轿腺？為什么會收到這樣不同的效果呢两嘴？
這次課程的不同在于我們不再是傳統(tǒng)意義上的權威型的教師，而是成為孩子們的伙伴吃溅、合作者溶诞、引領者，我們是同行者决侈，這種角色的轉(zhuǎn)化讓我們和孩子們處在同樣的角度和位置去共同創(chuàng)建螺垢、建設好我們的團隊，大家是一致的赖歌，每個人都成為平等而不可缺少的一份子枉圃，涼水井老師們感嘆到他們的孩子們怎么變得這么愛表達了，這么有創(chuàng)意了庐冯，這么勇敢了孽亲，和課堂上的他們不一樣了，其實這些優(yōu)秀的特質(zhì)一直就在他們小小的宇宙中展父，只是還沒有釋放出來而已返劲。是這種課程的設計和活動方式打開了他們的心靈之窗，讓他們內(nèi)心的光芒散發(fā)出來栖茉。
為什么這次活動只經(jīng)歷了八次課程篮绿，我們教練和老師就看到了孩子們很多的變化呢？
我認為首先是課程的出發(fā)點和設計視角吕漂，很多時候我自己在設計課程的時候的出發(fā)點常常是從知識點亲配、單純的技能或者是某個方面的角度出發(fā)的，而這次課程是從學生綜合素養(yǎng)的角度、從學生的生活出發(fā)吼虎，這樣的課程角度激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力犬钢，不再是我們要他們完成什么，而是他們自己想要怎么樣思灰，這是課程設計帶來的效果玷犹。
其次是活動的課程主題的設計是在一個大主題下深入展開，不斷用驅(qū)動性問題引領著課程的深入官辈，不再是停留在低階思維層面箱舞，而是用高階思維帶動低階思維進行，孩子們常常會感到有些內(nèi)容有難拳亿，但是這也正是激發(fā)他們不斷去挑戰(zhàn)和超越的點晴股，一旦他們完成了一個他們以前沒有嘗試過的挑戰(zhàn)，他們的成就感讓他們獲得的愉快體驗鼓勵他們繼續(xù)下去肺魁，即使不能達到他們的預期电湘，他們也在反思中收獲經(jīng)驗，這一點在我們復盤總結(jié)的時候我特別做出強調(diào)鹅经，因為這次活動中所有的經(jīng)歷體驗和過程就是我們最大的收獲寂呛。
這次學習的過程就是這樣神奇，每次都是在原定基礎上深入再深入地延展下去瘾晃，分享者總覺得還有好多想說的話贷痪，傾聽者總覺得怎么時間過的這么快，還沒有聽夠蹦误，還想繼續(xù)聽下去劫拢，每次都是在不知不覺三個小時的時間就過去了，而平時的課堂往往45分鐘也會讓一些人覺得是種煎熬强胰。
最初聽到要在一個假期把PBL項目化學習真正做起來的時候舱沧，感覺那還是離自己非常非常遙遠的事情，因為自己一則不懂理論知識偶洋，二則沒有實踐經(jīng)驗熟吏，還有就是覺得自己一個普普通通的鄉(xiāng)村老師怎么可能在這么短的時間內(nèi)把這么高端的學習方式實踐起來，可是就這樣跟著互加計劃的學習活動一步步走過來玄窝，在自己不知不覺中已經(jīng)進入是到深入思考和嘗試之中了牵寺，雖然我們行動的過程還存在很多問題，但是最值得開心和驕傲的是恩脂，我們身處其中缸剪，我們已經(jīng)出發(fā)，我們已經(jīng)在路上东亦，更讓我感到特別幸福的是自己發(fā)生了一個改變，不再像之前那樣害怕和擔心各種困難和問題，因為我確信問題和困難是讓我們學習和變得更好的一種方式典阵，這種認知方式的改變讓我對未來充滿熱情的期待和渴望奋渔。這就是這次活動帶給自己神奇的改變。
帶著不舍和依戀結(jié)束了這次活動壮啊，也帶著期待祝福涼水井的孩子們越來越優(yōu)秀嫉鲸，謝謝孩子們！謝謝勇余老師的一路支持歹啼，謝謝涼水井中學的校園文化培養(yǎng)的孩子和老師們帶給我們的美好體驗玄渗，謝謝塔塔教練的一路引領，謝謝吳虹校長的安排和策劃狸眼，謝謝徐立導演的陪伴和幫助藤树，謝謝在這次活動中給我們講課的所有的老師們，你們給我們的學習注入了能量拓萌，指引了方向岁钓，雖然吳校說不要感謝，但是心中的感動微王、感激自動冒出來屡限，就順其自然吧！
