繪本室
? ? ? ? ? 今晚我們共讀第6章 相互尊重的溝通技巧壹甥，讓我回想起一年前我上過的那次正面管教課，當(dāng)時(shí)講師手里拿著一打卡片壶熏，上邊寫有各種情緒或者感覺的詞句柠，如：平靜、興奮棒假、難過溯职、自信、傷心帽哑、惱怒谜酒、羞愧、內(nèi)疚妻枕、孤獨(dú)等僻族。讓一部分人來演自己抽到的詞語，其他人來猜佳头，事實(shí)上大家能猜對的情緒和感覺相對是比較少的鹰贵。所以我想說的是，當(dāng)我們看到自己的學(xué)生表現(xiàn)出各種感覺臉譜的時(shí)候康嘉。我們猜的不一定準(zhǔn)確碉输，特別是學(xué)生遇到消極情緒的時(shí)候，更是如此亭珍。所以我們所看到的孩子的表情就像是冰山一角敷钾，真正的答案在他的內(nèi)心和意識當(dāng)中。如果我們可以猜到那是最好不過了肄梨，猜不到就與孩子共情吧阻荒，用一些啟發(fā)式的語言與語言同學(xué)生溝通，我們?nèi)绻苷f到孩子心坎里众羡，孩子是會與我們打開心扉進(jìn)行溝通的侨赡。
? ? ? ? 一般情況下，我們會關(guān)注到行為本身，而忽略了先關(guān)注孩子們的情緒羊壹，其實(shí)我們應(yīng)該先處理情緒蓖宦。再處理事情，因?yàn)橹挥袑W(xué)生感覺好油猫，他才能做的好稠茂！很多時(shí)候我們阻止了學(xué)生的很多情緒，氣不同情妖，血不通睬关。所以，我們需要無條件接納學(xué)生的情緒毡证，因?yàn)榍榫w沒有對錯(cuò)电爹，行為才有對錯(cuò)之分。
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正面管教感覺臉譜
