這是最近帶團隊中的一篇私聊總結(jié)：
1月28日、29日兩天，科研團的小伙伴們90%的同學(xué)與xx學(xué)姐通過微信沃粗、QQ亦或是發(fā)郵件方式私聊了他們的寫作提綱。經(jīng)過私聊發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的思路有亮點，如紀(jì)大柱同學(xué)提出的分析問卷時要劃分問題群來進行宛篇，姜姍姍同學(xué)通過高等教育的普及化這一社會現(xiàn)象來說明法學(xué)本科生參加科研（其實也就是我們這次的主題：提高論文寫作質(zhì)量）的重要性，謝豐澤同學(xué)從學(xué)生瞻赶、老師和學(xué)校層面切入分析等等。下面具體來分而述之：
一、寫作提綱部分
（一）調(diào)研報告的格式問題
報告的格式上大家都做的很好妒穴，大部分同學(xué)是按照規(guī)范的調(diào)研報告格式來寫的，規(guī)范的調(diào)研報告可分為六部分或者五部分（1和2作為一體）：
導(dǎo)言? 2.研究設(shè)計3.調(diào)查結(jié)果（報告重點）4.討論（包括建議）? 5.參考文獻? ? 6.附錄
有的同學(xué)是三部分或者四部分啸箫，將導(dǎo)言和研究設(shè)計放在一塊寫南缓，或者缺少參考文獻和附錄。格式上大家基本沒有問題了。
（二）提綱部分中的總體內(nèi)容
總體內(nèi)容主要出在第3部分和第4部分上春锋。大部分同學(xué)的做法是：調(diào)查結(jié)果部分分析數(shù)據(jù)結(jié)果谊娇，討論部分寫造成此結(jié)果的原因及提出相關(guān)建議。不建議大家這么寫莽囤，原因是：
調(diào)研報告重在通過問卷設(shè)計背后的理論指導(dǎo)數(shù)據(jù)分析赌躺，“報告”你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的“現(xiàn)象虏冻、問題”践磅，然后進一步分析現(xiàn)狀原因檐春。把數(shù)據(jù)分析和背后原因分開寫，容易造成行文的重復(fù)和結(jié)構(gòu)上的不緊湊朋贬。同時在進行數(shù)據(jù)分析時如果不結(jié)合背后原因來進行論證锦募，會減少報告的說服力。大家之所以會這樣來寫，主要是沒把握住報告的重點，想著發(fā)現(xiàn)了問題夭坪，寫寫原因，然后趕緊著寫建議炎滞。把建議寫好了钠导，這樣才能凸顯自己所寫報告的現(xiàn)實意義所在。
想提建議是好事森瘪，但也要看你提出的建議質(zhì)量牡属。高質(zhì)量的建議是建立在對現(xiàn)狀的扎實、全面了解基礎(chǔ)上的扼睬，方此才能提出有針對性的好建議逮栅。而我們的調(diào)研報告要做的最主要工作就是提建議的“幕后工作”。把地基打牢了窗宇，房屋才蓋的穩(wěn)措伐；寫調(diào)研報告也是，只有你對所調(diào)研得來的數(shù)據(jù)分析透徹军俊、到位侥加、全面了，才能提出好建議粪躬；不然你所提出的建議是站不住腳的担败。
（三）第三部分的標(biāo)題內(nèi)容
我們以兩位同學(xué)所寫為例來說明：
第一位：
這位同學(xué)的提綱問題是：光有一級大標(biāo)題矗蕊，過于籠統(tǒng)，無法讓人知道其自己的思路所在。她所列四點其實是項目最初管老師給大家講的總體思路，并未將其細化成具體可寫的刘急，也看不出她自己的寫作思路來。有好幾位同學(xué)最初發(fā)來的寫作提綱都是這樣的卿操。
第二位：
這位同學(xué)的提綱比上位同學(xué)的明顯要好，可能吸取了微信群里的經(jīng)驗緣故孙援，弄清楚了“寫作提綱”的具體含義害淤。但也有不足，那么這位同學(xué)所列二級標(biāo)題的問題出在哪里呢拓售？主要是：分析還是停留在問卷表面窥摄，未做到由表及里。
他的提綱其實是把問卷劃分問題群后進行了概括得出的础淤，但僅停留在了這一步上崭放，未繼續(xù)進行深挖。他的提綱是我們設(shè)計問卷時考慮的幾大部分鸽凶，如果按他這樣來寫币砂，不是我們組的同學(xué)，但凡寫過論文的人都能看出來應(yīng)該這么劃分（除過“科研認(rèn)知和科研能力基礎(chǔ)”這項概括的不錯外）玻侥。主要問題：“太散”决摧，不夠“凝練”；
（四）論文寫作涉及
應(yīng)將第二位同學(xué)所列提綱分解到上圖來分析凑兰。上圖僅是一個宏觀層面的指導(dǎo)分析掌桩，大家在寫報告時應(yīng)根據(jù)你自己的思維來進行安排和寫作。
二姑食、具體分析方法
（一）要善于看出問題之間的聯(lián)系
這里的“聯(lián)系”不僅包括同一主題的聯(lián)系波岛，還包括問題間前后印證的聯(lián)系。如1,2,3,4題與21題之間的聯(lián)系矢门；10題盆色，11題和13題之間的聯(lián)系等等灰蛙。
（二）方法使用
可能會用到的一些定類數(shù)據(jù)的分析方法有：交叉表分析法（有的也叫列聯(lián)表分析法祟剔，兩者意思一樣）、卡方檢驗（要用到顯著性水平值）等等摩梧。
有的同學(xué)說不會一些“高級方法”物延，可以理解。但這里想說的是：如果一味等著我們來教仅父，也不是好辦法叛薯；自己也要積極主動的去學(xué)習(xí)浑吟，書大家都有。其實基本分析方法用得當(dāng)了耗溜，也一樣能達成分析目的组力。
三、同學(xué)提過的一些問題
問1：“參加法庭辯論賽算是參加科研活動嗎抖拴？”
答1：自己讀書去燎字，這個問題的回答取決于你對科研活動的理解，根本上是你對“科研”的界定阿宅。
問2：“如何對待學(xué)年論文的格式要求候衍？您在撰寫論文過程中使用了哪些研究方法？當(dāng)初設(shè)計這兩道題的目的是啥洒放？”
答2：自己讀書去蛉鹿，按你自己的理解來寫。思考角度不同每個人得出的結(jié)論都不同往湿，并無定式答案妖异。
問3：中國的法學(xué)教育是不是更偏向于培養(yǎng)國家工作人員，而非職業(yè)技能的培養(yǎng)领追？是不是可以分析我國的法律教育開始著重于職業(yè)技能的培養(yǎng)随闺？
答3：不論是國家工作人員或者其他法律職業(yè)者，科研能力都是必須具備的蔓腐，只是有具備層次和水平高低的區(qū)別矩乐。
問4...
大家之所以會產(chǎn)生以上這些疑問，在于沒有真正理解了科研能力的具體含義和具備它的意義所在回论。自己讀書去散罕！李昌遠同學(xué)上傳到群里的48篇期刊文獻你們都讀了嗎？群里的其他資料都讀了嗎傀蓉？老師讓你們寫的文獻綜述呢欧漱？它現(xiàn)在就能發(fā)揮作用啊。
四葬燎、下一步
大家結(jié)合這篇總結(jié)對照自己的實際情況误甚，看是否有需要修改、重新調(diào)整思路的地方谱净。每一次的重新出發(fā)都是為了更好的明天窑邦；更何況我們是有基礎(chǔ)的出發(fā)，也算不上“重新”壕探，對吧冈钦？！
團隊同學(xué)也是蠻拼的李请，大家繼續(xù)努力瞧筛！
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