作為教育工作者穴吹，我們的工作對(duì)象是學(xué)生氢惋，那我們的工作首先要從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始桶良，學(xué)生具有兩個(gè)重要特征:向師性和獨(dú)特性座舍。
向師性是學(xué)生的本質(zhì)屬性，具體表現(xiàn)在
1陨帆、凡是學(xué)生都具有一種學(xué)生感——我是學(xué)生曲秉，我要學(xué)習(xí)采蚀，我要聽老師的教導(dǎo)。這種心理特性是我們教育教學(xué)工作的前提和保證承二。
2榆鼠、不論學(xué)習(xí)哪一門課，都希望有個(gè)好老師亥鸠；不論在哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)妆够，都希望有個(gè)好班主任。因?yàn)閷W(xué)生的大部分學(xué)習(xí)生活都是在老師的影響下负蚊，甚至是在老師的支配下進(jìn)行的神妹。
3、希望得到老師的注意家妆，希望老師多看我一眼鸵荠，多關(guān)注我一下。懲罰學(xué)生盡可能的不要用“心理漠視”伤极，這種不理不睬是對(duì)心靈的最大的傷害蛹找。我們要讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入我們的視野。
我們做思想教育時(shí)都常說“態(tài)度決定一切”塑荒。的確如此熄赡，任何時(shí)候任何事都是這樣的，不僅僅是一個(gè)人對(duì)自己所要做的工作的態(tài)度齿税，還有一個(gè)人對(duì)待另一個(gè)人的態(tài)度也決定了一切。同樣炊豪，我們的教育教學(xué)工作凌箕，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響更是很大的。教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生词渤，將決定學(xué)生的成長(zhǎng)牵舱；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，將決定工作的成敗缺虐。
教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有以下幾個(gè)表現(xiàn)方式:
1芜壁、語(yǔ)言。言為心聲高氮，語(yǔ)言是思維的外殼慧妄，也是心靈的外殼。語(yǔ)言反映一個(gè)人的態(tài)度剪芍、情感塞淹。
2、動(dòng)作方式罪裹。俗話說情動(dòng)于中而形于外饱普。教師一個(gè)微不足道的細(xì)微動(dòng)作运挫，會(huì)給學(xué)生帶來很大的情感體驗(yàn)。
3套耕、眼神方式谁帕。教師的眼里要有學(xué)生不是簡(jiǎn)單的觀察，而是有意的注視冯袍。特別是在學(xué)生展示的時(shí)候匈挖，教師千萬(wàn)不能自顧自的做著自己的事情，不去看學(xué)生的展示颠猴。眼里沒有學(xué)生的課堂一定不會(huì)是成功的課堂关划。
