更好：不是因果關(guān)系法瑟，而是相關(guān)關(guān)系 林登與亞馬遜推薦系統(tǒng) 知道“是什么”可以創(chuàng)造點擊率尖殃，這種洞察力足以塑造很多行業(yè)，不僅僅只是電子商務(wù)撤逢。亞馬遜的推...

更雜：不是精確性，而是混雜性 允許不精確 對“小數(shù)據(jù)”而言，最基本慷嗜、最重要的要求就是減少錯誤颂斜，保證質(zhì)量夫壁。因為收集信息的有限意味著細微的錯誤會被放...

更多：不是隨機樣本，而是全體數(shù)據(jù) 讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲” IBM的資深“大數(shù)據(jù)”專家杰夫·喬納斯提出要讓數(shù)據(jù)“說話”沃疮。 大數(shù)據(jù)與三個重大的思維轉(zhuǎn)變有關(guān)：...

大數(shù)據(jù)盒让，變革思維 大數(shù)據(jù)是人們獲得新的認知、創(chuàng)造新的價值的源泉司蔬；大數(shù)據(jù)還是改變市場邑茄、組織結(jié)構(gòu)，以及政府與公民關(guān)系的方法俊啼。 大數(shù)據(jù)時代對我們的生活...

中國中小學生英語分級閱讀標準：精進三段 一肺缕、讀者能力概況 1. 學生特點 17~18歲高三學生。 具備演繹推理能力授帕，抽象邏輯思維比較系統(tǒng)化同木，能夠...

中國中小學生英語分級閱讀標準：精進二段 一、讀者能力概況 1. 學生特點 16~17歲高二學生跛十。 用理論做指導對資料進行綜合分析彤路，對事物發(fā)展規(guī)律...

中國中小學生英語分級閱讀標準：精進一段 一、讀者能力概況 1. 學生特點 15~16歲高一學生芥映。 抽象邏輯思維由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化洲尊，思維...

中國中小學生英語分級閱讀標準：進階三段 一远豺、讀者能力概況 1. 學生特點 14~15歲的初三學生。 推理能力有明顯發(fā)展坞嘀，思維的創(chuàng)造性和批判性增強...

中國中小學生英語分級閱讀標準：進階二段 一躯护、讀者能力概況 1. 學生特點 13~14歲初二學生。 抽象邏輯思維由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化姆吭，能更...