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生機:生存的機會跪腹、生命的活力
目的性:達到自己設定的目的
人際交往:通過語言褂删、文字、肢體等傳達信息
多種結(jié)構:組成整體的各部分的搭配和安排
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比較中美教育的差異…
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歷史:是歷史學家與過去世界永不休止的對話
即對過去發(fā)生的事情的理解和表述(張元)
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美國的歷史教育以能力培養(yǎng)為主要目標冲茸，融入知識目標和情感目標屯阀。
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感言:當我們的孩子面前站著一位看似年輕的老學究，那是一種怎樣的悲哀?
“我們已經(jīng)走了太遠轴术，以至于忘記了為什么出發(fā)?"一一紀伯倫的散文詩
"教育是農(nóng)業(yè)难衰，不是工業(yè)“
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歷史的核心素養(yǎng):
一、時空概念
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二逗栽、史料史證
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三盖袭、歷史理解
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四、歷史解釋
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思課本之外彼宠、糾課本之誤…
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學習小結(jié):運用多種史觀解讀歷史史實可以很好地培養(yǎng)學生的思維能力和思維習慣
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感言:呂虹老師課如其人鳄虱，溫潤而富有內(nèi)涵，需細讀凭峡，慢慢品味…
