上半年推出“雙減”政策灾常，叫好的有，應接不暇的也有铃拇。對家庭教育的考驗钞瀑，尤為突出。如何辯證地看待減負慷荔，是做好家庭教育的關鍵雕什。
“雙減”東風，吹散了“超前教學”显晶、“死記硬背加刷題”贷岸、“不考不教”、“不考不學”的邪氣磷雇，吹醒了許多教育教學者偿警。讓家長們能夠靜心思考——為了孩子更好的成長，主要應該“教什么唯笙？怎么教螟蒸？遇到問題怎么辦？”的問題崩掘。
都說家庭教育重要七嫌，但這“三個問題”卻屢屢卡殼。婦女兒童心理健康高峰論壇會呢堰、中國腦力協(xié)會等，都作過家庭教育專題探討凡泣。但是枉疼，與會者對“主要該教孩子什么皮假？”的問題，答案有二十幾個骂维；“怎么教惹资？”的問題，答案更是五花八門航闺；而“如何幫孩子提高1分褪测？”的問題，卻難有答案潦刃。
這說明在許多家庭教育中侮措，該明確的問題被模棱兩可，明確的問題卻不知所以乖杠。
其實分扎，家庭教育并不難。怕難情緒的滋生胧洒，是不少家長在教育孩子中選擇走捷徑畏吓，或不學不問的基本原因。以下就孩子作業(yè)卫漫，探討家庭教育做法的改善與升級菲饼。
作業(yè)是學習的一部分，做完不等于學完列赎。
“雙減”后宏悦，不少學校已開始落實學校托班。聽到不少家長埋怨粥谬，孩子放學回家還沒做完作業(yè)肛根。
其實，作業(yè)是學習的一部分漏策，做完不等于學完派哲。如果半數(shù)學生都做完了，那可能是自己孩子的原因掺喻。家長的教育指導機會來了芭届；如果都做完了，或多數(shù)都沒做完感耙，考驗家長教育能力的機會來了褂乍。——為什么這么說呢即硼？因為逃片，作業(yè)與學習都是培養(yǎng)孩子成長的一部分。從這個角度看只酥，是“做完作業(yè)”重要褥实，還是“掌握學習的知識”重要呀狼？
答案肯定是后者。重要的是损离，家長在孩子學習方面要把握好“教什么哥艇？”這個升級對更好地教孩子很重要。否則僻澎，簡單地追問“作業(yè)做完了沒有”貌踏，很容易誤導孩子“做完了就是學完了】卟”
不少孩子就是這樣看問題的祖乳。如，家長問及學習問題時拳恋，不少孩子就會說“我都做完作業(yè)了凡资。”意思是“做完作業(yè)谬运，今天不用學了隙赁。”
這種情況該怎么教孩子呢梆暖？
我們知道伞访，做完作業(yè)（包括做對作業(yè)）與“講的清楚作業(yè)”相比，肯定是“講的清楚”掌握得更好轰驳『裰溃——因為，“掌握知識”的背后级解，包含“講的清楚”中的腦力思維能力（參閱《把握好腦力的培養(yǎng) 對孩子學習上進有幫助》）冒黑。而且，讓孩子“講的清楚”既是家庭教育智慧的體現(xiàn)勤哗，也是訓練孩子腦力的方法抡爹。
另外，還有一個問題：“學習知識本身”重要芒划，還是學習“學習知識的方法”重要冬竟？答案還是后者。因此民逼，在學習知識中幫助孩子提升“學習知識的方法”泵殴，也是家庭教育升級的內(nèi)容。
學習“學習知識的方法”拼苍，是培養(yǎng)腦力的一部分笑诅，包含“腦功能系統(tǒng)神經(jīng)的敏感性、關聯(lián)度、反應力等特質(zhì)吆你，以及在解決問題中體現(xiàn)出智商同蜻、情商等的分析、歸納早处、推理、判斷的思維能力和意志力”瘫析。
因此砌梆，在作業(yè)中培養(yǎng)孩子腦力思維等能力素質(zhì)，是家庭教育升級的重要部分贬循。以下仍以這個教育內(nèi)容進行探討咸包。
在孩子作業(yè)中，巧用教育方法培養(yǎng)孩子很重要杖虾。
上面介紹的“講的清楚作業(yè)”烂瘫，是一個培養(yǎng)孩子腦力的思維等能力素質(zhì)的方法。
如果家長有陪孩子做作業(yè)的時間和習慣奇适，“提問題法”也是一個很好用的方法坟比。不少習慣家長陪做作業(yè)的孩子，存在獨立思考能力不足的問題嚷往。因此葛账，家長可以有計劃地犧牲一些“保證正確率”，而提高孩子“獨立思考能力”皮仁。畢竟籍琳，考試還是孩子自己面對和解決考題的事。
提的問題贷祈，要兼顧孩子的解題能力和思考能力趋急。根據(jù)計劃（預先制定的培養(yǎng)計劃）可以由淺入深，逐步提高势誊。
有一點要把握好呜达，盡量減少及時更正。畢竟键科，目的是培養(yǎng)孩子獨立思考等思維能力闻丑。而且，“從錯誤中學習”本身是學習的一大方法和能力勋颖。所以嗦嗡，錯誤的更正要盡量留給孩子。
“怎么教饭玲？”用在作業(yè)方面的方法侥祭，家長從“教什么？”的角度可以跟孩子探討。如矮冬，有的家長說自己沒時間或自己學的專業(yè)不同谈宛。這兩種情況很常見，用探討的方法有奇效胎署。
在家庭教育指導中吆录，碰到通過探討后反映較多的情況，是孩子不愿意家長監(jiān)督琼牧。折中后得出“保證正確率法”恢筝。即，在平常孩子作業(yè)正確率的基礎上巨坊，每周加一題撬槽。增加一題正確率，給孩子作業(yè)中提高了要求趾撵。即侄柔，要在作業(yè)中投入更多的分析、推理占调、判斷等暂题。
“怎么教？”是家庭教育中的教育培養(yǎng)方法的問題究珊。在這方面升級敢靡，家長要多學幾個方法。
作業(yè)拖拉苦银，本身存在思維的腦力差距啸胧。
作業(yè)拖拉是比較常見的問題。從“三個問題”講幔虏，就是“遇到問題怎么辦纺念？”的問題。作業(yè)中相關問題還有幾個想括。如陷谱，不愛做作業(yè)、講到作業(yè)就煩瑟蜈、作業(yè)不認真等烟逊。
不愛做作業(yè)或作業(yè)拖拉的孩子，并不是一無是處铺根。但有一點比較共同宪躯，就是“限制式思維”不愛動腦筋，或把握“怎么思考更好”有差距位迂。這種情況通過培養(yǎng)思維腦力访雪，可以解決拖拉問題详瑞。反之，本身是一個培養(yǎng)思維腦力的機會臣缀。
一個做法是：讓孩子找出一題坝橡，跟孩子一起探討老師出題的用意。第二步精置，讓孩子說說這題有什么更好的出題方法计寇。當孩子發(fā)表意見時，家長要全情投入脂倦。這點很重要饲常。因為，家長都愿意為孩子學習投入狼讨。但在這方面投入得比較少，而這恰恰是孩子最需要的柒竞。
“家庭是孩子成長的第一訓練場政供。”思維的訓練朽基，無疑是最重要的訓練之一布隔。家長不做，基本就沒有人幫自己的孩子做了稼虎。
作業(yè)拖拉，很大成分是思維拖拉霎俩。思維拖拉是最可怕的拖拉打却，一旦形成很難改善。在這方面的家長升級猿推，一定要乘早捌肴。
以作業(yè)為例状知，做到以上三個升級是孩子的福分，也是家庭教育升級的關鍵筝蚕。孩子的思維腦力的提升，對孩子一生都有益洲胖。唯一的難處坯沪，是家長的付出。正常家庭中叉弦，教育孩子的付出恰恰是這樣的方面藻糖。而這樣的付出做好了巨柒，孩子提升成績、強化親子關系等晶乔，都會水到渠成牺勾。
