孩子晚上還和父母親密無間官脓、交談甚歡，第二天早上就變得高冷斤讥，拒人千里湾趾，我們覺得很費解，費解的原因是我們做了“評判者”铛楣，而不是“陪伴者”艺普。
這個事我最有發(fā)言權(quán)，我陪伴很多孩子岸浑，遇到過類似的情況瑰步，前一天晚上還跟你親密無間，還把你當成好朋友读虏，第二天就變得冷淡袁滥，拒人千里之外，如果從單純的這件事來看题翻，你怎么這樣呢？(前面我們還聊那么多塑荒，現(xiàn)在你說一句都多猾普，都懶得搭理你)。
不止一個孩子給過我回饋偎窘，讓我更堅定了作為一個陪伴者的角色，我既然是一個陪伴者陌知，我就得允許人家的心情時好時壞。有的孩子就是早上起來心情不好赏参，早上起床沿盅，人很清醒容易進入愧疚、自責模式韧掩，他的情緒不是對著你的窖铡，我們就“悅納”了，覺得孩子就是沖著我們的滑臊，我們是自作多情了箍铲。
得到過很多孩子的反饋，孩子說：當我高興時聋庵，楊老師陪著我膘融。跟我互動，當我不高興時春畔，楊老師就默默的陪著我岛都，當我想說話的時候，楊老師就跟我說择份，當我不想說話的時候烫堤，楊老師就安安靜靜的在那兒凤价。不會給你壓力利诺，不會問你為什么不開心了剩燥，他只是陪著你。特別感謝當我心情不好時侣滩，楊老師尊重我這種狀態(tài)变擒，楊老師沒有認為這叫不尊重和冒犯老師。
從孩子的回饋里面感受到我們堅決不做情緒的評判者葛躏。你跟著人情緒走悠菜，就掉“坑”里了。我們跟著自己的狀態(tài)走悔醋，無論孩子情緒好或不好，我們都用無條件的愛猾愿、接納的狀態(tài)陪著你账阻，我們不做裁判。 例子：楊老師的朋友遇到挫折姻僧，自己在家呆著蒲牧，楊老師擔心，拿點酒和菜去他們家給他解悶松嘶，結(jié)果去他們家挎扰，看見朋友在打游戲(魔獸)缓升，見楊老師來了就打了個招呼港谊，不再理他橙弱，楊老師就在旁邊看著，陪著他斜筐，帶去的酒和菜也不吃蛀缝。如果正常想，就是熱臉貼了個冷屁股嗤练。但是楊老師沒這樣想在讶，認為：他是我的好朋友，只要他沒拒絕我革答，我就坐在那兒多陪陪他唄曙强，我們曾經(jīng)有很美好的交流。他現(xiàn)在心情煩悶溪食，不代表不尊重臀防，不禮貌边败，如果有個好朋友陪著，能讓他心情好一點就行笑窜。到了吃飯的時候，朋友說：彭崳嫌蚤，你回去吃飯吧。我說：你照顧好自己脱吱，我改天還來看你。所以以后续捂，有空就過去陪他半個小時宦搬，一個小時，半天矾克，一天。他有時候理我胁附，有時候不理我滓彰，好朋友沒有禮貌不禮貌的。
十多年過去了饼暑，朋友感激楊老師當年在他最低谷的時候洗做，默默地陪伴他。 楊老師：我不介意別人理不理我诚纸，面對朋友我考慮，我是打個電話或是近距離陪著你毕籽，我能盡份兒力井辆。面對孩子我考慮：這就是一個孩子，看他表現(xiàn)的剛才還像一個溫柔的貓咪杯缺，瞬間狗臉就變了，其實他是內(nèi)心脆弱胀屿、孤獨包雀。我能做的就是陪人家一會。 你既然是陪人家才写，你就不能用你認為對的方式去陪人家，得用人家能接受的方式陪人家铁孵。
人家說房资，你站著一千米之外陪我，那我就站在一千米之外遙望著你岖沛、陪著你，我讓你知道婴削，最起碼牙肝，一千米之外，還有一個好朋友虫溜，一個老師衡楞，關心你，和你在一起瘾境，就夠了镰惦。 如果我們想，孩子昨晚還和我親密無間盒犹，第二天早上就變得高冷眨业、拒人千里之外，我們就忘記了自己的身份龄捡，我們是個陪伴者。孩子有自己的心思晨雳，每秒鐘我們大腦中都會流過成千上萬個意識餐禁，情緒就像水流一樣突照，它在哪兒拐一下，像浪花一樣飛濺讹蘑，我們要想猜測，純粹耽誤時間陨舱，爸媽就做一件事：做好陪伴者版仔，不做評判者。
