昨晚回家身體不舒服乍钻，就交待給他爹管孩子作業(yè)肛循。這一寫又是10點。以前他爹老說我每次逼孩子到10點银择，昨天作為旁觀者多糠，他也經(jīng)不住脾氣暴躁、不停地催促欢摄。孩子可憐熬丧，大人也不舒服。
等到10點半上床怀挠，我在那看打印出來的聊天記錄析蝴。兒子問：媽媽。你又在看天媽呀绿淋？我說是呀闷畸，我來給你念一念，你看看天媽說的有沒有道理吞滞？
好佑菩！兒子回答盾沫。
我：“天媽說，如果早上起不來殿漠，那要看前一晚的睡眠夠不夠赴精，不然會很困起不來的〗驶希”所以我們要早睡蕾哟。
兒子：對。
我：天媽說談話一定要面對面談莲蜘，看到對方谭确，如果我直接單方面去規(guī)定你去做什么作業(yè)，你有可能不情愿票渠，還會感覺到被脅迫逐哈，被安排。有嗎问顷？
兒子：對對對昂秃！天媽說的對。
我：你說自己能完成作業(yè)择诈，但是做的時候才突然發(fā)現(xiàn)不知道要面對的是什么械蹋，感覺有點難，所以不想做羞芍。是不哗戈？
兒子：天媽說的太對了，快去拿熒光筆把這里大寫加粗荷科！
聽到這里我又心酸又欣慰唯咬。
那媽媽再問你啊：媽媽給你發(fā)作業(yè)的時候畏浆，你是怎么想的呀胆胰？
兒子：1.作業(yè)有點多。2.你給我發(fā)作業(yè)的時候我我正在吃飯刻获，不耐煩著呢蜀涨。3.我就是不想寫。當時我像一個冰棍一樣蝎毡，硬邦邦的厚柳，不想寫。
我笑著問他：那媽媽什么時候給你發(fā)信息你覺得可以呢沐兵？
他：我不知道别垮。反正不要在我不耐煩的時候發(fā)。
我：那我發(fā)之前先呼叫你：0101.可否發(fā)射信號扎谎？
兒子：可以碳想。哈哈烧董。
我：那你怎么才能變得軟乎乎呢？
兒子：軟乎乎我就變成面條了胧奔。說著把自己變成面條癱在了床上逊移。（沒有正面回答我）
我：再問你一個問題，我昨天說做完了獎勵你奧爾曼卡葡盗，那個是你想要的嗎螟左？
兒子興奮地點點頭：恩恩，是的是的觅够。
然后我又說：那媽媽說懲罰你，你是怎么想的呀巷嚣？
這個時候喘先，他突然變臉了：10點以后不許談?wù)撟鳂I(yè)。我拒絕聊作業(yè)的事廷粒，然后就鉆被窩里要哭窘拯。
爸爸一看不對勁，就及時制止了我們坝茎，然后聽他爸講《水滸傳》去了涤姊。
我突然被架在了半空中，感覺有些不知所措嗤放。通過復(fù)習(xí)三分鐘的意義思喊，心想著:我這是破壞了孩子的基礎(chǔ)感覺和對作業(yè)的感覺了，不能繼續(xù)下去了次酌。就閉嘴了恨课。
到了早上七點起床后，我邀請兒子一起背童謠岳服，兒子說今天童謠太長了能不能先背三字經(jīng)剂公。然后我欣然應(yīng)允，用兩分鐘的時間把今天的三字經(jīng)和孩子一起背會并打卡吊宋。
然后又用十分鐘的時間纲辽，去和孩子找了找童謠中的規(guī)律。幫他記憶璃搜。孩子很開心拖吼。
同時問他，你看媽媽說每天早起背誦腺劣，你就真的堅持兩天了绿贞，這么辛苦，你想要什么禮物呀橘原？就兒子趴我耳朵說：卡籍铁。我又趴他耳朵問：奧特曼卡嗎涡上？他回答：第五人格、鎧甲勇士都行拒名。我說：好的吩愧，到時候拍視頻給你。就趕著去上班了增显。（努力修復(fù)他的基礎(chǔ)感覺）
今天上午他給我發(fā)語音問練習(xí)本在哪里雁佳，我回答了順便問0101可否發(fā)作業(yè)？兒子說不可以同云。就不理我了糖权。我也沒有繼續(xù)追究。咄咄逼問炸站。
反思：
回顧二階段三分鐘熱度的意義發(fā)現(xiàn)星澳，其實孩子的內(nèi)動力剛生成，我目前表現(xiàn)得有些貪心旱易，給孩子提了更多的要求禁偎，反而破壞了孩子基礎(chǔ)感覺和對事的感覺。
我以為的他說話不算話阀坏，其實是孩子還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)如暖，我們的約定也不是一個可靠的契約。讓孩子的兩個感覺穩(wěn)定起來忌堂，才能不三分鐘熱度盒至。
整個流程
意愿形成（基礎(chǔ)感覺）——幫孩子制定行動方案細節(jié)——計劃執(zhí)行——孩子遇到困難——反思方案目標是否合理——給予及時反饋（我這邊看到的和孩子自己能看到的進步，讓孩子能看到自己的起點浸船、終點以及進度）——清楚界限妄迁。去幫孩子培養(yǎng)規(guī)劃能力。
目前我處于的階段是“反思方案目標是否合理”這里李命，這個部分已經(jīng)調(diào)整多次了登淘，都很不理想。對于學(xué)業(yè)功課和家校本中內(nèi)容封字，很是繁瑣黔州，我這邊都要捋半天，每晚回去寫到很晚也都基本上是這兩項阔籽。那樣反省下來流妻，我是不是應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)感覺為主，不一定要把全部完成作業(yè)都白天完成笆制，只把他能夠把可以完成的做好绅这，后期再慢慢加。
但是又存在晚上寫到很晚的問題在辆。還是有些糾結(jié)证薇。
