孫子想要吃剛從超市買的零食弦赖，爺爺說“到家再吃”项栏。孫子哭鬧著非要吃。爺爺生氣的說蹬竖，“我太累了沼沈，回家再說吧”，孫子繼續(xù)哭鬧案腺∏烀幔看得出來，爺爺精疲力盡劈榨，顯然身體不好访递，他沒有精力和心情陪孫子玩、講道理同辣。他不再理睬他拷姿。
孫子有沒有在學校或家里旱函，被指出過什么是“累”嗎响巢？他在意識中認識、知道什么是“累”嗎棒妨？畢竟它是內(nèi)在的體驗踪古，不是如可口可樂那般直觀。
學校或家長有沒有讓孩子背著書包走上3公里伏穆，然后拘泞，累的只想坐在地上，拼命找水喝枕扫，其他的一切都顧不上了陪腌？
有沒有過類似的教育？
顯然沒有烟瞧。
那么诗鸭，孩子不知道“累”是什么，又怎能理解爺爺說的累的意思呢参滴？
孩子不知“累”為何意强岸，對“累”沒有內(nèi)在的體驗，他又怎能對爺爺?shù)睦鄱械酵槟芈严矗坑衷鯐敔攲λ母冻龆栏卸髂兀?/p>
大家看看请唱，同情心、感恩过蹂，難道就是告訴孩子要有同情心和感恩之心嗎？或者只是告訴他們同情心聚至、感恩心的定義嗎酷勺？
這種灌輸式、權(quán)威式的教育扳躬，能夠起到教育的目的嗎脆诉？
這些問題，我們恐怕從未認真想過贷币。我們關(guān)心的是孩子的吃穿击胜、學習成績、身高長相健康役纹、鋼琴畫畫等技能偶摔，有沒有關(guān)心過孩子的內(nèi)心、品德促脉、靈魂辰斋？
對后者的關(guān)心，才是真正的教育瘸味。
孩子不僅是父母的宫仗，不是社會的，是他自己的旁仿。所以藕夫，一定不能灌輸和強制。
這是摧殘。又怎能是愛呢毅贮？
