這篇《死亡詩社》的影評已經(jīng)放了有一周了弥喉，一直對自己說，這次要憋個(gè)大的玛迄，慢就慢點(diǎn)吧由境。
其實(shí)是對自由意志的敬畏，讓我不知道該如何動(dòng)筆蓖议。
最終我還是盡力寫了寫自己淺薄的想法虏杰，如果有興趣，你也可以找來看看勒虾，獲得一些不一樣的感受纺阔。強(qiáng)烈推薦！
1
電影講述了在1959年的美國修然，一所紀(jì)律嚴(yán)格的私立高校威爾頓預(yù)備學(xué)院笛钝，一群孩子在英文老師基廷的影響下，喜歡上了詩歌愕宋，于是違背學(xué)校門禁玻靡，組建詩社的故事。
隨著天性的覺醒中贝，學(xué)校制度的教條囤捻、家長的專制，和孩子們追求人生自由之間的矛盾在一點(diǎn)點(diǎn)被激化邻寿，最后蝎土，釀成悲劇。
故事的結(jié)局绣否，校方辭退了他們認(rèn)為的“始作俑者”誊涯，教導(dǎo)大家把握當(dāng)下的基廷老師。學(xué)生們站上課桌為他送行蒜撮，因?yàn)樗f過暴构，換個(gè)角度看待世界。
《死亡詩社》不治愈，不搞笑丹壕，不勵(lì)志，甚至不批判薇溃。卻讓人思考一些深感沉重的話題菌赖。
2
第一個(gè)問題，關(guān)于教育沐序。在專制的教育體系中琉用，該傳播自由的思想嗎？
有人說策幼，不知道要積累多少人品邑时，才能擁有一個(gè)基廷那樣的老師。仔細(xì)想想特姐，或許晶丘，基廷老師確實(shí)應(yīng)該對影片中的悲劇背負(fù)一定的責(zé)任。
在威爾頓預(yù)備學(xué)院唐含，學(xué)生們唯一應(yīng)該考慮的浅浮，是如何順利考上名牌大學(xué)，不負(fù)家長期望捷枯。其他一切都無足輕重滚秩。
基廷老師曾經(jīng)是這所學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對學(xué)校規(guī)則了然于胸淮捆。他應(yīng)該很了解郁油，在這里自由的思想意味著危險(xiǎn)。
但他卻鼓勵(lì)自主的思考攀痊，反對教條桐腌，讓大家把課本中無聊而刻板的序言撕掉，帶著學(xué)生閑庭信步尋找自我苟径，教學(xué)時(shí)更是直接跳過現(xiàn)實(shí)主義詩歌的部分哩掺。
他啟發(fā)了死亡詩社的社員，傳播了自由的思想涩笤。他的教學(xué)方式是改革式的嚼吞，但并不是傳統(tǒng)教育的革命者。
基廷只想通過自己的努力蹬碧，讓孩子們在教條的教育系統(tǒng)中舱禽，同時(shí)不要迷失自己。
當(dāng)影片中一個(gè)學(xué)生的言行惹怒了學(xué)校恩沽，基廷前來勸說他誊稚，不要如此魯莽。
做超出框架的事是涉險(xiǎn)，不僅對自己里伯，對學(xué)生同樣如此城瞎。一個(gè)人，能否成功跟是否遵從自己內(nèi)心的意愿并沒有什么關(guān)系疾瓮。
孩子們即使沒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考脖镀，也能過的很好，甚至獲得成功和幸福狼电。
而覺醒了的孩子是痛苦的蜒灰，這意味著新思想和舊體質(zhì)的共存。腳長大了肩碟，鞋卻不讓你換强窖，難免鮮血淋漓，但只能等待削祈，等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)翅溺，等待體制發(fā)生改變。
那是否還應(yīng)該去做基廷這樣的老師呢髓抑？大部分人選擇不做未巫。
但是，高壓的環(huán)境猶如一個(gè)密封的狹小空間启昧，不讓一絲風(fēng)吹進(jìn)來叙凡，大家遲早一起悶死。
基廷老師的思想影響了一些學(xué)生密末，當(dāng)這些學(xué)生走出社會(huì)握爷，可能走上講堂，再影響更多的學(xué)生严里。
如果這種思想真的正確新啼，那么它自有它的生命力，有一天刹碾，迎來體制的改變燥撞。
如果，一開始迷帜，就沒有人愿意去冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)物舒，那么，一切都不會(huì)改變戏锹。
3
第二個(gè)問題冠胯，關(guān)于未來。誰決定我們將成為誰锦针？
影片的悲劇讓人唏噓荠察，其中一個(gè)原因是置蜀，感覺真的不至于此卻偏偏如此。
有人說因?yàn)橹鹘翘橙跸づ瑁艺f盯荤，是他沒想明白一個(gè)問題，那就是焕盟，究竟是誰決定了他會(huì)成為什么樣的人秋秤。
電影中的學(xué)生的生活，其實(shí)跟我們很多人的學(xué)生時(shí)代差不多京髓，我們現(xiàn)在也抱怨教育體制航缀。
說實(shí)在的商架，現(xiàn)在的教育本身就是為了社會(huì)服務(wù)堰怨，而不是為了個(gè)人服務(wù)。
教育系統(tǒng)的作用是盡最大努力給社會(huì)輸送有用的人才蛇摸，而不是為了讓每個(gè)人成為更好的自己备图。
同樣的教育體制下，依然有人成為非常優(yōu)秀的人赶袄。說現(xiàn)在的教育體制不好的揽涮，難道古代科舉制就更好嗎？但一樣能培養(yǎng)出李白饿肺、杜甫蒋困、蘇東坡、白居易這些耀眼的天才人物敬辣。
教育不止是學(xué)校一方的事情雪标，通常是家長和學(xué)校共同參與的結(jié)果。就像最近溉跃，因?yàn)榧议L的投訴村刨，學(xué)校便撤下了孩子們的性教育啟蒙課本。
父母是什么樣的人撰茎，比你的班主任是什么樣的人嵌牺，對人生的影響要大得多了。
在孩提時(shí)代龄糊，父母教會(huì)了我們太多逆粹，也給予了我們太多，即使父母覺得生育孩子不求回報(bào)炫惩，孩子也很難不對給予生命的父母有深深的愛與感恩枯饿。
學(xué)校會(huì)犯錯(cuò)，父母會(huì)犯錯(cuò)诡必，但對學(xué)校的反叛更容易奢方，對父母的反叛實(shí)在太難了搔扁。
有些父母覺得人生是場接力賽，在追求夢想的道路上雖然失敗了蟋字，但幸好自己還有孩子稿蹲，接下來的路，要由孩子替他跑下去鹊奖。
有很多人苛聘，真的就是過著這樣被強(qiáng)加的人生，即使傷害自己忠聚，也不愿意讓父母失望设哗。
這些錯(cuò)誤，被施加在你的身上两蟀，成為你的一部分网梢，就像一道道傷疤，但赂毯，傷疤就是你嗎战虏？決定你成為誰的，最終還是你自己党涕。
特別是成年后烦感，再抱怨自己的父母，不夠有見識(shí)膛堤，不夠有錢手趣，沒能讓自己得到更好的教育更好的資源，就未免幼稚了肥荔。
這是還沒有把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看绿渣，這樣的人，有了孩子次企，很可能變成那種獨(dú)斷專行的家長怯晕，口中說著：你看你現(xiàn)在條件多好啊，你為什么不好好學(xué)習(xí)缸棵，我要有你現(xiàn)在的條件舟茶，怎樣怎樣。
呵堵第，你只是老了吧凉，又不是死了，你想要做什么自己去干啊踏志。
把自己當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體阀捅，把自己的孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體。當(dāng)聽到孩子說：或許成為你期盼的人會(huì)更好针余，但我啊饲鄙，還是想做我自己時(shí)凄诞，不要火冒三丈，平心靜氣的接受忍级，才是讓事情不繼續(xù)惡化的最好辦法帆谍。
同時(shí)，收拾起從你的老師轴咱、家長那得來的一顆破碎的心汛蝙，自己把它修補(bǔ)好，繼續(xù)今后漫長幾十年朴肺，由你自己主宰的人生窖剑。
4
第三個(gè)問題，關(guān)于詩戈稿。
詩歌到底對一個(gè)人的精神有多重要西土？
說到底，這部電影最特別的地方器瘪，便在于他可貴的詩意翠储。
一群學(xué)生绘雁，不顧學(xué)校的門禁橡疼，竟然就是為了鉆進(jìn)山洞里讀詩。比起現(xiàn)在的叛逆青年來庐舟，實(shí)在弱爆了欣除。
這可能也說明，追求自由也是沒有止境的挪略，打破了曾經(jīng)的禁錮历帚，青年人又想打破新的禁錮。
但那個(gè)時(shí)候杠娱，讀詩的孩子最叛逆挽牢。當(dāng)然，他們在一起摊求，也做了抽煙禽拔、喝酒、泡妞室叉，這樣現(xiàn)在年輕人會(huì)做的事睹栖。
電影中出現(xiàn)了幾首美好的詩歌，讓人印象深刻茧痕。
第一首選自梭羅的《瓦爾登湖》
我步入?yún)擦郑?/p>
因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x野来。
我希望活得深刻，
吸取生命中的所有精華踪旷！
把非生命的一切都擊潰曼氛。
以免豁辉，當(dāng)我生命終結(jié)，
卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過舀患。
原文
I went to the woods because I wanted to live deliberately.
I wanted to live deep and suck out all the marrow of life!
To put to rout all that was not life.
And not,
when I came to die,
discover that I had not lived.
第二首是來自羅伯特?赫里克的致妙齡少女
花開堪折直需折
時(shí)光易逝
今日輕綻淺笑的花朵
明日便將凋零
原文
Gather ye rosebuds while ye may,
Old Time is still a-flying;
And this same flower that smiles today
Tomorrow will be dying.
第三首來自惠特曼的Oh Me! Oh Life!
美國詩人惠特曼的詩秋忙，電影里引用了其中一段：
這段電影的臺(tái)詞加上詩歌，串聯(lián)起來尤為精彩构舟。
“我們讀詩寫詩灰追，并非為它的靈巧。我們讀詩寫詩因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊粏T狗超，而人類充滿了熱情弹澎。醫(yī)藥、法律努咐、商業(yè)苦蒿、工程，這些都是高貴的理想渗稍，并且是維生的必需條件佩迟。但是詩，美竿屹，浪漫报强，愛，這些才是我們生存的原因拱燃。
引用惠特曼的詩：
“哦秉溉，我！
這個(gè)問題不斷重演的生命
在載運(yùn)無信仰者的綿延的車廂中
在充滿愚蠢人的城市里
身處其中的意義何在碗誉？
哦召嘶，我！哦哮缺，生命弄跌！”
答案是你在這兒，使生命存在尝苇，使其有一致性铛只，使這個(gè)強(qiáng)有力的戲演下去，而你能貢獻(xiàn)一首好詩歌茎匠「裰伲”
原文
Oh me, Oh life of the questions of these recurring,
of the endless trains of the faithless,
of cities filled with the foolish.
What good amid these Oh me Oh life?
第四首是學(xué)生安德森在課堂上即興創(chuàng)作的一首詩。
一個(gè)牙齒流汗的瘋子
我閉上眼睛诵冒，他的形象在我眼前晃悠
一個(gè)牙齒流汗的瘋子凯肋，瞪得我心怦怦直跳
他伸出手，掐信我的脖子
他一直在念叨真理
真理就像一床總讓你雙腳冰涼的毯子汽馋。
你怎么扯侮东，怎么拽圈盔，總也不夠。
踢也好悄雅，打也好驱敲，它總也蓋不住我們。
從我們哭著降生宽闲，到我們奄奄一息众眨，它只會(huì)蓋住你的臉。不管你如何痛苦容诬，如何叫喊娩梨。
yuan l
a sweaty-toothed madman.
I close my eyes. this image floats beside me.
A sweaty-toothed madman with a stare that pounds my brain.
His hands reach out and choke me.
all the time he's mumbling.Truth.
Truth is like, like a blanket that always leaves your feet cold. You push it, stretch it, it'll never be enough.
You kick at it, beat it, it'll never cover any of us.
From the moment we enter crying to the moment we leave dying,?it will just cover your face as you wail and cry and scream.
詩意是電影的核心，電影讓忽略了詩歌美好的人览徒，重新記起來那些被詩感動(dòng)的時(shí)刻狈定，讀到自己喜歡的好詩，會(huì)寒毛直豎习蓬，會(huì)心驚膽顫纽什，會(huì)手舞足蹈。好像靈魂重新活過來了一樣躲叼。
其實(shí)芦缰，熱愛詩歌到現(xiàn)在應(yīng)該也是叛逆 ，在別人追求金錢押赊，追求成功饺藤，追求美貌的時(shí)候包斑，你追求詩意流礁，多叛逆啊。
5
《死亡詩社》結(jié)局是落寞的罗丰，有著貼近現(xiàn)實(shí)的冷冰冰的質(zhì)感神帅。一切好像會(huì)回到起點(diǎn)，一切又都不太一樣了萌抵。
作家羅伯特·麥基說：“故事并不是對現(xiàn)實(shí)的逃避找御，而是一種載體，承載著我們?nèi)プ穼がF(xiàn)實(shí)绍填、盡最大的努力挖掘出混亂人生的真諦霎桅。”
《死亡詩社》無疑就是一支探進(jìn)真理口袋中摸索的手讨永，只要愿意滔驶，你也可以和它一起探險(xiǎn)。
