08123孫曉燕
成年人一般只是用眼睛看插圖品抽，或者單純作為一種繪畫去欣賞俺泣，但是孩子卻能在插圖中讀出豐富多彩的故事，因為畫面中的每一個角落都可以用語言來替換清笨。他們不是用大腦讀繪本，而是用身體和心靈去感知繪本刃跛。同樣地抠艾，從繪本中獲得的體驗也會融入孩子的人生體驗中。
記得第一次帶孩子去動物園桨昙，看到之前只在繪本上看到的動物检号，突然活蹦亂跳地出現(xiàn)在她的面前，她興奮的指著啊啊啊啊叫蛙酪。晚上回去再看到書本上的動物又露出白天在動物園的神情齐苛，雖然當時她還不會用語言來表達，但我知道她的意思桂塞，這是她第一次真切體會到書與現(xiàn)實之間的聯(lián)系凹蜂。
有段時間她特別喜歡《下雨天》，第一次讀我就按針式動畫的解圖方式講阁危，一本講完玛痊，她似乎不過癮，因為里面的畫面太多欲芹，有時我一頁講完卿啡，翻頁，她會再翻過去菱父，因為她還沒有看完颈娜。第二次在我講的過程中她會不斷的提問，這個在干嘛浙宜，或者說你看官辽，水中有姐弟兩個的影子，好漂亮粟瞬。再往后我可能就是一個翻頁者的角色同仆，她會說你看調(diào)皮的弟弟摔了個屁墩兒。但到此也就只停留在對書本上的講解裙品，直到有次帶她回老家出門正好趕上下雨俗批，她突然對我說，媽媽市怎，我想要傘岁忘，然后笑著指著門外從房頂上留下來的雨水，我瞬間明白了她的意思区匠，朝他笑笑點了點頭干像，她跑出去馬上就做出跟《下雨天》姐弟倆一樣的動作：把雨傘倒過來接雨水，玩了好久好久。不僅如此每次下雨天開車出門麻汰，都會對爸爸說速客，開慢點不要把水濺到路過的行人身上。這就是繪本的魅力五鲫，不用說教溺职，孩子自己就能體會到。
同一本書位喂，三歲還不認字的一一會看著畫面講的比我還精彩辅愿，或者根據(jù)畫面講出她自己理解的故事情節(jié)。
松局直在書中對繪本的圖和文字有這樣一段描述：繪本中的圖不是對文字作簡單的說明忆某，而是文字故事中有可能發(fā)生的事情以及能夠吸引讀者的場景的視覺化表現(xiàn)。正因為文和圖即發(fā)揮了各自的作用阔蛉，又保持了整體的協(xié)調(diào)弃舒，傳達的故事意境才能超乎讀者的期待，從而體現(xiàn)出繪本藝術的獨特魅力状原。對讀者來說聋呢，讀懂這些才是真正讀懂了繪本。
此刻我怎么突然有種其實孩子比大人更會讀繪本更懂繪本的感覺颠区。
