一篇《被學生當面罵反番，我真的很寒心》，把我推向了風口浪尖叉钥，一個晚上由原來二百多閱讀量飆升到一千六百多恬口，原來只是寫寫自己的經歷，沒想到卻引來了諸多的簡友圍觀評論沼侣。
看著簡友的留言，或支持鼓勵歉秫，或批評指責蛾洛，我這一個晚上啊，心情可真是跌宕起伏雁芙。
一點半多了轧膘，還是陸續(xù)有簡友發(fā)來留言。我放下手機想睡會兒兔甘，可怎么也睡不著谎碍。
看到簡友無端指責，甚至有些怒嗔時洞焙，我瞬間情緒低落蟆淀；但看到有簡友針對指責幫我解釋，給我聲援和鼓勵時澡匪，我又覺得欣慰不已熔任。大部分簡友能體諒到老師的無奈和不易，給予了大力的支持唁情，在此衷心表示感謝疑苔！
說實話，寫這篇文章時甸鸟，我只是想寫一件事惦费，畢竟已經過去一年多了，我怎么還可能一直放在心里抢韭，寫的是當時的心境薪贫，與現在無關。
不曾想卻招來了不少的指責篮绰，有簡友批評我心胸狹窄后雷，工作方法不當；有簡友說我高高在上，對學生不尊重臀突，不允許學生反駁勉抓；有簡友說我狂妄自大，不會控制情緒候学；有簡友說我關注學生給他帶去了壓力藕筋，好心做了壞事；還有簡友說我小題大做梳码，濫用職權隐圾；有一個特別直率的簡友直接罵我偏激、幼稚掰茶，說很討厭我……
看到簡友的誤解和指責暇藏，我忍不住質問了幾句，結果又被說成聽不得別人意見和批評濒蒋，做什么事都帶有情緒盐碱。
呵呵，我也真是醉了沪伙！好像學生罵我瓮顽，我就必須笑著接受；好像簡友指責围橡，我就必須虛心贊同暖混，然后要痛哭流涕地好好反省自己。
我忽然感覺到了一種“仇師”情緒翁授，正在不少人中蔓延拣播，那種激烈的言詞，仿佛要把我放在炙熱的火焰上燒烤黔漂，拷問著我的師者堅持诫尽，烤量著我的師者良心。
聽過有人“仇富”炬守，有人“仇腐”牧嫉，沒想到還有這么多人“仇師”！
不可置疑减途，社會上真有“仇師”之人酣藻。因為這些人的存在，家長不是家長鳍置，學生不是學生辽剧，長此以往，國將不國税产！
新聞消息里報道過的對老師打罵傷害的事例我就不提了怕轿，我就說說我身邊的“仇師”偷崩、“辱師”的一些事例。
我們學校初二有一個學生撞羽，偷竊阐斜、說謊、打架诀紊、不學習谒出、還搗亂紀律，只要是《中學生日常行為規(guī)范》里不允許做的邻奠，他基本都擅長笤喳，這樣的學生不管在哪個班級，老師們都得管啊碌宴，不然他會影響全體學生杀狡。
有一段時間，我們初四一位老師情緒低落贰镣，問旁人才知道捣卤，她給這個學生上歷史課，因為這個學生上課時發(fā)出怪聲八孝，就把他叫到室外進行批評，結果就被他告到了地級政府的市政網鸠项，然后上面下來人調查干跛。
后來一問，只要是教過這個學生的都被他告了祟绊，弄得全年級老師人心惶惶楼入。領導因為這事開了全體教師會議，嚴厲強調禁止體罰或變相體罰學生牧抽，結果誰也不敢再多管學生了嘉熊，整個學校老師人人自危。
問起這個學生怎么有這本領扬舒，同事告知：是他姐姐做的阐肤。問起他姐姐如何，同事說讲坎，他姐姐當初也在這個學校念書孕惜，不講理，她因為跟同學有點矛盾晨炕，家長就怨老師處理不當衫画，夫妻倆在學校大院里攆著班主任追打。
唉瓮栗，如此仇恨老師的家長削罩，怎么能教育出講理懂事有修養(yǎng)的子女瞄勾？
再說一例，這是發(fā)生在我們鎮(zhèn)中心中學的一位老教師身上的事弥激。
老教師年齡五十三四进陡，個子不高，身體瘦弱秆撮，工作多年四濒，勤勤懇懇。
一天他因為一個學生測試成績不好找他談話职辨，老師手里拿著小棍盗蟆，開玩笑般敲了幾下學生的頭，結果把學生惹毛了舒裤，奪過小棍折斷喳资，用力朝老師身上甩去。
老師被學生氣得失去了理智腾供，推著學生到了衛(wèi)生間仆邓，關上了門。
至于里面發(fā)生了什么伴鳖，我無從得知节值，只知道學生的臉上被老師抓了一下，破了皮榜聂。
我發(fā)揮了一點想象搞疗，估計是學生跟老師動起手來了，這位老教師身體素質不占優(yōu)勢须肆，忙亂中抓破了學生的臉匿乃。
這可惹下天來了！學生家長怒氣沖沖找到學校領導豌汇，教委主任幢炸，然后打電話給教體局，非要上面好好處理涉事老師拒贱。
可憐的老教師為了保住飯碗宛徊，低聲下氣去求家長原諒，最后好說歹說逻澳，賠了七萬三千元醫(yī)藥費才算完事岩调。
同事們說起這事，除了埋怨老教師不該出手打人赡盘、不該抓破學生臉皮外号枕，更氣憤的是家長的無賴。
孩子本來也沒有多大點傷陨享，雖然老師有錯在先葱淳，懲罰一下犯錯老師是應該的钝腺，但也不必如此得理不饒人，欺人太甚赞厕。
有知情的同事告訴我艳狐，這個老師和這個學生家長都是一個村的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰的皿桑，家長真是挺好意思的毫目；同事還說，這個家長已經在孩子小學四年級時诲侮，就訛過一個老師了镀虐，當時那個小學老師賠了五萬多」敌鳎看來刮便，這個家長是訛老師嘗出了甜頭，不得不服绽慈！
事情發(fā)生后恨旱，真是有敲山震虎之功效，老師們哪個還敢管學生坝疼？哪個還敢真跟學生計較搜贤？隨學生去吧，只要自己盡心就好钝凶，聽就聽入客，不聽也無能為力了。
有人說腿椎，這樣的學生這樣的家長畢竟是少數，是啊夭咬，要是多了啃炸，老師的工作整天就是打官司了，哪有心情教學啊卓舵。
事例中的家長是個別的南用，但仇恨老師的家長可真有不少。這些家長表面上對老師客客氣氣掏湾，背后里就罵老師不仁不義裹虫，說老師假期那么多，工資那么高融击，整天不用出力筑公，悠閑自在，管學生嚴格尊浪，就是為了自己的成績匣屡；還有的罵老師黑心腸封救，上課不講課后講，逼著學生上輔導班捣作，凈賺昧心錢……
最可怕的是誉结，背后罵幾句也就算了，還要在學生面前說三道四券躁。孩子們懂什么惩坑？無非是家長說什么就信什么。家長嘴里的老師自然不值得孩子尊重也拜，理所當然學生就把老師看成了敵人以舒。
親其師信其道，學生都看不起老師了搪泳，怎么還可能相信老師稀轨？怎么還可能安心聽老師傳道授業(yè)？怎么還需要老師為其解惑岸军？
“仇師”之悲奋刽，真真正正是傷了老師，害了學生凹柙蕖佣谐！
我知道，我今天所寫感獲一定又能激起不少人的仇視方妖，來吧狭魂，今天的我已經不是昨晚的我，我已經有了心理準備党觅，拿起你的磚雌澄，用力拍向我吧！
