誤區(qū)：父母回家寒随，檢閱的詢問孩子：“你寫作業(yè)了嗎？”
孩子回答：“是帮坚∑尥”父母就安心了。
聽到孩子說作業(yè)寫完了试和，父母就當甩手掌柜讯泣，再也不落地“檢查”作業(yè)了。這樣長此以往阅悍，孩子作業(yè)永遠不達標好渠，錯誤多、書寫亂溉箕，還經常丟三落四晦墙。孩子連作業(yè)都做不好，成績怎么能上得去呢肴茄？
正確做法：
1晌畅、父母接著說：“拿你的記事本來，我逐項對照檢查一下寡痰】剐ǎ”父母有了實際行動，孩子就會有所顧慮拦坠，就不會毫無顧忌的應付连躏。這樣更能減少孩子偷懶的可能性。
2贞滨、父母在第1步的基礎上再深入一步入热，對孩子的作業(yè)逐項地作出評價拍棕，并讓他自己改正，那么第2天孩子在做作業(yè)的時候勺良，不僅會認真寫完绰播，還會再檢查一遍
3、讓孩子把錯題記錄在錯題本上尚困，這樣寫作業(yè)才會起到真正的查漏補缺的作用蠢箩，這種方式會讓孩子區(qū)分出會的和不會的作業(yè)，對不會的作業(yè)又進行了追蹤訓練事甜，得到第2次提升谬泌，這樣寫作業(yè)才可以真的起到作用。
“你作業(yè)寫完了嗎逻谦？”這句話掌实，你是把它作為事件的結束語，還是作為事件的開頭語跨跨？這很重要潮峦，二者所起到的作用是完全不同的。已經踩進誤區(qū)的父母勇婴，趕緊走出來吧。
——讀《你只是看上去在陪孩子寫作業(yè)》
