“1964年當(dāng)我在進行實驗時，雖然我相信我是在傷害某個人募胃，但我完全不曉得我為什么要這樣做。當(dāng)人們根據(jù)他們自己所信仰的事物并順從的服從權(quán)力者行動時痹束，很少人會意識到這點……”
——米爾格拉姆實驗的一段記錄
（標(biāo)題大概是連岳曾經(jīng)一篇影評的一句精辟的總結(jié)，可惜找不到原文了祷嘶。）
電影：浪潮 Die Welle? ?
制片國家/地區(qū):德國?
上映日期:2008-03-13(德國)
影片用比較戲劇性的方式，還原了這樣一段真實的事件：
1967年4月的某一天烛谊，在美國加利福尼亞的一所高中的歷史課上，課程正在研究納粹德國丹禀。教師Ron Jones的講授被一個學(xué)生的問題打斷：“為什么德國人聲稱鞋怀，他們對于屠殺猶太人并不知情双泪？為什么無論是市民接箫、鐵路列車員、教師還是醫(yī)生都聲稱辛友，他們并不清楚有關(guān)于集中營和人種滅絕的事實？為什么有些人作為猶太人的鄰居甚至是朋友废累，卻稱這些事發(fā)生的時候他們并不在場？”Ron Jones一時并不知道該如何回答邑滨。
他若有所思，突然有了一個決定匣距，和同學(xué)們一起做一次大膽地實驗，并不是文章開頭提到的米爾格拉姆實驗毅待，而是：重建微型納粹！
接下來的時間尸红，Ron Jones與學(xué)生打成一片，卻以“領(lǐng)袖”的姿態(tài)外里，制定嚴(yán)苛的規(guī)則——比如要在固定時間做固定的事、固定的座次與坐姿等等盅蝗。并不停向他的班級灌輸紀(jì)律性和集體精神。制定統(tǒng)一手勢與組織名稱“第三浪”风科，以示與非組織成員的人的區(qū)別。重復(fù)著“團結(jié)鑄造力量”這樣的口號贼穆，不停為學(xué)生“步道”，并強調(diào)“行動”的重要性顶瞳。
僅僅三天時間，成員人數(shù)開始不斷增加慨菱。并且學(xué)生們真的開始“行動”了——有越來越多的人開始“檢舉”他們的朋友或親人戴甩，只是因為后者質(zhì)疑了“第三浪”符喝。甚至一名叫Robert的同學(xué)開始自愿伴隨Jones左右甜孤，為其當(dāng)貼身保鏢。
“很快缴川，事態(tài)的發(fā)展就失去了控制”，多年后把夸，一位當(dāng)時的學(xué)生回憶道。
每個參與者恋日，包括Jones本人在內(nèi)，在角色扮演與行為受控之間左右搖擺各拷，漸漸失衡。第五天，Jones決定終止這項實驗。好在傻盟，真實故事里的結(jié)局，并沒有像影片里那樣戲謔和血腥规哲。
事情過后，每一個參與者唉锌，都不愿承認自己如此輕易就被操控竿奏，對整個事件絕口不提袄简。正如泛啸，二戰(zhàn)后的德國人一樣，沒有人愿意回顧候址，以至于這場刻骨的悲劇逐漸被人事不關(guān)己的忘卻掉了。
當(dāng)我們在一個群眾運動中喪失了自我獨立性岗仑，我們就得到一種新自由——一種無愧無疚地去恨、去恫嚇稳其、去凌虐、去背叛的自由欢际。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——埃里克·霍弗《狂熱分子》
當(dāng)一個人還不那么清楚自己要的是什么矾兜，目標(biāo)是何處损趋，自我意識尚且淡薄的時候椅寺，就容易被Jones這樣的人利用。他將自己的個人意圖返帕，偷換成集體的利益；利用人的懶惰镊靴，讓大家放棄思考铣卡；用整齊劃一偏竟，磨滅個人特征……繼而用排除異己來鞏固勢力——如果你和集體不一樣，那你就是自私的——于是新的納粹誕生了踊谋。
影片里殖蚕，學(xué)生Marco說：“浪潮對我意義深遠轿衔。因為歸屬感睦疫。……你也清楚笼痛，你有一個完整的家庭。但我沒有缨伊。”（“浪潮”即電影中的組織名稱）
人都希望特立獨行枷恕，但更渴求同質(zhì)與歸屬（于是特立獨行成了最流行的同質(zhì)）谭胚，因為與別人都不一樣總是要吃些苦頭的徐块。
什么是歸屬感灾而？看上去它可以是家，是一個組織旁趟，一個目標(biāo)，一句話橙困，甚至一個個人。因為當(dāng)你在找尋的時候凡傅，歸屬感可以是任何事。
而歸屬感的終點在哪肠缔，我認為哼转，它是有穩(wěn)定的核心的自我意識拓春。
在我們成長的释簿、找尋那個真實的自我的漫漫長旅中硼莽，請警惕地保護好自己煮纵。
因為，“浪潮”隨時會回來行疏。
