文|未央亭
這是第二次讀這本經(jīng)典的閱讀指導(dǎo)書袱讹，第一次讀是半年前，半懂不懂棚点、生拉硬拽地勉強翻完全書早处。這次閱讀，順暢很多瘫析，很多之前讀不下去的地方也變得明朗了砌梆，一本四百多頁的書被我濃縮成一張思維導(dǎo)圖和三個“W”。把書讀薄了贬循，也就真的讀懂了么库。
對于從未系統(tǒng)讀書的我來說，這本書著實幫助我重新認識了“閱讀”這件事甘有。整理了書中的要點诉儒，分享給大家，希望對你有幫助亏掀。
【What：認識閱讀】
任何一種閱讀都是一種活動忱反。用一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鹤髡呦袷且粋€投手或打擊手，讀者就像是棒球賽中的捕手或外野手滤愕，讀者就是要接住作者通過語言文字傳達的訊息温算。在任何案例中，成功的溝通都發(fā)生于作者想要傳達的給讀者的訊息间影，剛好被讀者掌握住了注竿。作者的技巧與讀者的技巧融合起來，便達到共同的終點魂贬。
這個比喻有一點不恰當(dāng)?shù)氖牵呵蚴且粋€單純的個體巩割，不是完全被接住，就是沒有接住付燥。而一本作品宣谈，卻是一個復(fù)雜的物件，可能被接受的多一點键科，可能會少一點闻丑。拿同樣的書給不同的人閱讀，一個人讀得更好的原因是：
1勋颖、他讀書更主動
2嗦嗡、他在閱讀中的每一種活動都參與了更多的技巧。
所以閱讀不只是傳球接球的單一活動饭玲，閱讀是通過文本與作者對話侥祭，它是一門綜合的藝術(shù)，包括了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶卑硫、想象的空間徒恋、訓(xùn)練有素的分析、思省能力欢伏。
粗略地給所謂的閱讀的藝術(shù)下個定義：這是一個憑借著頭腦運作入挣，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助硝拧，以一己之力來提升自我的過程径筏。
【 Why：閱讀的目的】
閱讀開始之前先要明確自己的閱讀的目標(biāo)：是為獲得資訊而讀？還是為求得理解而讀障陶？這本書是為那些想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進理解能力的人而寫的滋恬。
既然閱讀是一項活動，是一門有技巧的藝術(shù)抱究，在閱讀時就需要一些主動的活力恢氯，完全被動，就閱讀不了鼓寺。
如何做一個自我要求讀者
主動閱讀的基礎(chǔ)：一個閱讀者要提出的四個基本問題（自己嘗試回答）
1勋拟、整體來講，這本書在談什么妈候？（檢視閱讀敢靡，分析閱讀第一階段）
2、作者細部說了什么苦银，怎么說的啸胧？（分析閱讀第二階段）
3、這本書說的有道理嗎幔虏？全部有道理還是部分有道理纺念？（分析閱讀第三階段）
4、這本書跟你有什么關(guān)系所计？（分析閱讀第三階段）
如何讓一本書真正屬于你柠辞？——寫下來（無筆不讀書，圈點勾畫主胧，橫向縱向聯(lián)系·····）
一個人如果說他知道他在想些什么，卻說不出來习勤，通常是他其實并不知道自己在想些什么踪栋。
** 三種做筆記的方法**
結(jié)構(gòu)筆記：重點是全書的結(jié)構(gòu)——檢視閱讀時
概念筆記：作者的觀點——分析閱讀時
辯證筆記：針對一場討論的情境——主題閱讀時
另外還需要主動了解、學(xué)習(xí)規(guī)則——養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣图毕。
【 How：如何閱讀】
** 認識閱讀對象：給書分類**
重要性：你一定要知道自己在讀的哪一類的書夷都，而且越早知道越好——檢視閱讀
如何閱讀實用型的書
說明規(guī)則的書：烹調(diào)書、駕駛指南——闡述那些規(guī)則一般是命令句予颤，而不是陳述句
闡述形成規(guī)則的原理：許多偉大的經(jīng)濟囤官、政治冬阳、道德巨著——在原理中找到可以理解的規(guī)則，在由原理引導(dǎo)出來的規(guī)則或建議的行動中党饮，找到實用原理的意義肝陪。
不論哪一種，讀者一定要能加上一點自己的想法刑顺，才能運用在實際的狀況中氯窍。
任何實用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實際問題《滋茫——實際問題只能靠行動來解決
如何閱讀想象文學(xué)
** 幾個“不要”：不要抗拒它帶給你的影響力狼讨；不要去找共識、主旨或論述柒竞；不要用適用于傳遞知識的真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說**
一般規(guī)則
- 給作品分類政供，抓住整本書的大意并概況出來（一篇故事的大意在情節(jié)中），了解作品是如何架構(gòu)的
- 詮釋：小說的要素是：插曲朽基、事件布隔、角色、人物的思想踩晶、感覺以及行動——要進入角色执泰，就像你親臨現(xiàn)場，身臨其境渡蜻，跟隨他們完成每一次探險···
- 評判：對于小說术吝，我們不該反對或贊成，而是喜歡或者不喜歡
一個好的讀者不會質(zhì)疑作者所創(chuàng)造出來茸苇，然后在他自己心中又重新再創(chuàng)造一遍的世界 ——亨利·詹姆斯《小說的藝術(shù)》
** 故事書** :快讀排苍，且全身心地讀，理想上來說学密，一個故事應(yīng)該一口氣讀完淘衙。 讓角色進入你的心靈
史詩:必讀經(jīng)典: 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》維吉爾《埃涅阿斯紀(jì)》但丁《神曲》彌爾頓《失樂園》——集中注意力，全心參與并運用想象力
** 戲劇:**完成的劇本只出現(xiàn)在舞臺的表演上——把劇本搬上心靈的舞臺
抒情詩:不論你覺得懂不懂腻暮，都要一口氣讀完彤守；重讀一遍，大聲朗讀出來哭靖；關(guān)注句法與修辭
如何閱讀歷史書
1具垫、對你感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書
2试幽、閱讀歷史時不要只關(guān)心具體發(fā)生了什么筝蚕，還要懂在任何時空，人們?yōu)槭裁磿腥绱诉@般行動的原因
閱讀當(dāng)前的事件
讀者要擦亮眼睛！了解是誰在寫這篇報道 ：作者有自己的立場和利益取向
關(guān)于閱讀文摘：濃縮的唯一功能就是激勵我們?nèi)ラ喿x原著
如何閱讀哲學(xué)書
哲學(xué)來自懷疑起宽，最偉大的哲學(xué)家所提出來的深刻問題洲胖，正是孩子們所提出來的問題。
哲學(xué)就是一種思考坯沪，別無他物 ——發(fā)現(xiàn)問題绿映，或找到書中想回答的問題，理清你的思路
分類：理論或思辨型 規(guī)范型的哲學(xué)
風(fēng)格：哲學(xué)對話 柏拉圖《對話錄》屏箍；哲學(xué)論文散文 亞里士多德绘梦、 康德；面對異議 《神學(xué)大全》 赴魁；哲學(xué)系統(tǒng)化 笛卡爾卸奉、斯賓諾莎 ；格言形式 帕斯卡爾《思想錄》
另外還有 如何閱讀社會科學(xué)颖御、 如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)這里就不一一呈現(xiàn)了榄棵。
認識閱讀的層次
閱讀可以分為四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀潘拱、分析閱讀疹鳄、主題閱讀
閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
第一階段：閱讀準(zhǔn)備階段——相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
第二階段：認字——相當(dāng)于一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
第三階段：詞匯的增長及課文的運用——通常是四年級結(jié)束時就學(xué)會的方法
第四階段：幾乎能閱讀所有讀物，但不夠老練——大概是初中畢業(yè)時期
閱讀的第二個層次：檢視閱讀
1芦岂、有系統(tǒng)的略讀或粗讀
- 先看書名頁瘪弓，如果有序就先看序： 副標(biāo)題，其他說明或宗旨禽最，本書的特殊角度等腺怯。
- 研究目錄頁：就像出發(fā)旅行之前，要先看一下地圖一樣
- 檢閱索引：大多數(shù)論說類的書都會有索引
- 讀出版者的介紹：廣告文案或可盡力講書中的主旨正確地摘要出來
- 從目錄中挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看：如果這些篇章開頭結(jié)尾有摘要說明川无，要仔細讀
- 打開書呛占，東翻翻西翻翻，念個一兩段或者幾頁懦趋。瀏覽全書晾虑。你像一個偵探，隨時尋找主要論點的訊號和線索仅叫，留意主題的基本脈動帜篇。
** 2、粗淺的閱讀**
- 頭一次面對一本難讀的書的時候诫咱，從頭到尾先讀一遍坠狡，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。例如讀外國原著遂跟，雖然有不懂的地方，但不要忙著查字典，盡量一次讀完幻锁，然后討論第一次讀后所感所獲凯亮。
- 閱讀的速度：理想來說，不只是要能讀得快哄尔，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/li>
- 逗留與倒退：眼睛在移動時看不見假消，只有停下來才看得見。每看個兩三行又倒回去到原點岭接。 可以用雙手訓(xùn)練自己的眼睛富拗，跟著章節(jié)段落移動地越來越快，強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動鸣戴。
我們的頭腦是個驚人的工具啃沪，可以在“一瞥”之間掌握住一個句子或段落——只要眼睛提供足夠的資訊。
閱讀的第三個層次：分析閱讀
分析閱讀分為三個階段窄锅，有10條規(guī)則创千。提到的規(guī)則，一般來說適用于論說性作品——也就說任何一種傳達知識的作品
架構(gòu)性——透視一本書 （分析閱讀第一階段）
1入偷、依照書本的種類與主題做分類
2追驴、用最簡短的句子說出整本書在談些什么
3、按順序與關(guān)系疏之，列出全書的重要部分殿雪，然后列出部分的綱要
4、找出作者在問的問題锋爪，或者在解決的問題
每本書的封面之下都有一套自己的骨架丙曙。作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個骨架几缭。
詮釋性——詮釋一本書的內(nèi)容 （分析閱讀第二階段）
5河泳、詮釋作者使用的關(guān)鍵詞，與作者達成共識——那些讓你頭疼的字年栓，專用語及特殊字匯拆挥，作者與其他人爭執(zhí)的字，——注意一字多義的情況——利用上下文來理解——看定義的例子
6某抓、從最重要句子中抓出作者的重要主旨
7纸兔、找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果否副，以明白作者的主張
8汉矿、確定作者解決了哪些問題，還有哪些是未解決的备禀。在未解決的問題中洲拇，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題奈揍。
“用你自己的話來說”是測驗?zāi)愣欢粋€句子的主旨的最佳方法「承—— 用完全不同的用語說出同樣的意義男翰。
評判性—— 公正地評判一本書（分析閱讀的第三階段）
9、智慧禮節(jié)的一般規(guī)則：除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)纽乱，能詮釋整本書了蛾绎，不要輕易批評。 不要爭強好勝鸦列，非辨到底不可租冠。 在評論前，要能證明自己已區(qū)分了真正的知識與個人觀點的不同薯嗤。
10顽爹、批評觀點的特別標(biāo)準(zhǔn)：證明作者知識的不足；知識的錯誤应民；不合邏輯话原；分析與理由不完整。
必須能評論诲锹，提出批評繁仁，才算是真正完成了這件事。最能學(xué)習(xí)的讀者归园，也就是最能批評的讀者黄虱。
閱讀的第四個層次（最終目標(biāo)）：主題閱讀
主題閱讀五個步驟：
1.列出相關(guān)的書目，（可以借助工具書或其他建議）找到相關(guān)的章節(jié)——檢視閱讀
2庸诱、帶引作者與你達成共識捻浦， 根據(jù)主題創(chuàng)造一套中立詞匯—不接受任何一位作者的詞匯
3、理清問題——建立一個中立的主旨桥爽，列出一連串的問題
4朱灿、理清爭議，界定議題——整理作者對各個問題的不同意見
5钠四、分析這些討論
在主題閱讀中盗扒，你及你關(guān)心的主題才是基本重點，而不是你閱讀的書缀去。因為你的閱讀是別有用心的——也就是說侣灶，你是為了要解決自己的問題才閱讀——而不是為了這本書本身的目的而閱讀。
你最重要的工作不是理解整本書的內(nèi)容缕碎，而是找出這本書對你的主題有什么幫助褥影，而這可能與作者本身的寫作目的相去甚遠。
閱讀與心智成長
書籍浩如煙海咏雌，我們要學(xué)會甄別凡怎、選擇好書——幫助你的心智成長的書
書的金字塔
1校焦、娛樂消遣，或者接收資訊——掃描一下就夠了
2栅贴、可以讓你學(xué)習(xí)斟湃，學(xué)習(xí)如何閱讀、如何生活——值得做一次分析閱讀檐薯，只是一次，當(dāng)你掌握本書的精華注暗，它的貢獻也就僅止于此了坛缕。
3、真正的經(jīng)典捆昏，能適應(yīng)不同層次的需要——值得你反復(fù)閱讀赚楚，重讀時會有不同的收獲，好像此書與你一起成長了骗卜。
你該自己去找出對你有特殊價值的書來宠页。這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會想一讀再讀寇仓。這會是幫助你不斷成長的書举户。
