大道理人人都懂姥闭，只是在行動(dòng)上，很多人選擇“當(dāng)局者迷”抱慌。
很多家長(zhǎng)把“無(wú)微不至”演繹的“淋漓盡致”逊桦。孩子不需要自己去處理，甚至還沒(méi)來(lái)得及思考抑进，事情就被家長(zhǎng)幫忙處理妥當(dāng)了强经。
看過(guò)一個(gè)視頻，一個(gè)外國(guó)小孩兒在爸爸的注視下寺渗，反復(fù)練習(xí)從地面跳到高于他腰部甚至快要接近他頸部的木凳上匿情。
孩子第一次只跳起木凳的一半那么高，第二次比第一次高了一點(diǎn)點(diǎn)信殊。幾次下來(lái)炬称，小孩兒已是大汗淋漓。漸漸地小孩兒跳得越來(lái)越高涡拘，助跑加全力玲躯，這一次孩子的雙腳終于踏上木凳邊緣，只是由于用力不當(dāng)鳄乏，木凳倒了跷车，就在木凳倒下的瞬間，小孩兒快速調(diào)整重心橱野，然后朽缴，小孩兒平安“落地”。
幾次反復(fù)練習(xí)過(guò)后水援，小孩兒終于順利地在木凳頂端“立足”密强。
所有看過(guò)這段視頻的網(wǎng)友紛紛慨嘆，這種事情只有在西方國(guó)家才會(huì)發(fā)生蜗元，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)會(huì)把房間里所有的“障礙”全部清除或渤，甚至，只要有奕扣，木制品也會(huì)被塑料制品取代劳坑，只因?yàn)椴粔虬踩?br>
中國(guó)的教育模式，給了孩子“無(wú)微不至”的愛(ài)成畦，只是，有多少人想過(guò)涝开，有一天循帐，我們終究還是不能為孩子掃盡世間所有障礙，而當(dāng)危險(xiǎn)“不期而遇”舀武，孩子們連心理準(zhǔn)備都沒(méi)有拄养！因?yàn)樵诖酥埃⒆觽儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)，更沒(méi)有設(shè)想過(guò)該如何應(yīng)對(duì)瘪匿，可是危險(xiǎn)不會(huì)因?yàn)槲覀儧](méi)有練習(xí)而轉(zhuǎn)身離去跛梗，這樣的情況，讓孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)呢棋弥？
視頻中家長(zhǎng)的“障礙教育”核偿，成功地給孩子一個(gè)“演練”的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子面對(duì)“危險(xiǎn)”顽染，他們會(huì)有一次思考的機(jī)會(huì)漾岳，而大人，就在他們身邊粉寞，這樣尼荆，大人可以更多地給予或是糾正他們應(yīng)對(duì)方法，以后唧垦，如果再遇此事捅儒，孩子自然就不會(huì)慌亂，相反振亮，孩子會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)巧还，有所選擇地進(jìn)行自保。
換一個(gè)例子双炕，幼兒園的孩子們每天都在家?guī)Ｓ捎诖蠖鄶?shù)家長(zhǎng)一直都是給孩子準(zhǔn)備好溫度適宜的水，孩子們習(xí)慣了見(jiàn)到水就直接喝妇斤，所以摇锋，一旦有一天，孩子遇到一杯滾燙的開(kāi)水站超，由于孩子的認(rèn)知里是所有的水都可以直接入口荸恕，所以導(dǎo)致孩子被燙。
日常生活中死相，做一個(gè)慢半拍的家長(zhǎng)融求，既然做不到真正的全方位保護(hù)，那就學(xué)著放手算撮，不要事事都替孩子做好生宛！適時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐教育，請(qǐng)把思考的機(jī)會(huì)還給孩子吧肮柜！
