“單純、幼稚诈茧、固執(zhí)产喉、天真、可愛”這些似乎都是用來形容小孩子的敢会，甚至在一定情境下是褒義詞曾沈，有那么有一段時間我還認為擁有這些特質的人都很真誠， 更適合做朋友鸥昏。 后來我才發(fā)現(xiàn)塞俱，很多事情不是對與錯兩個維度，也不是線性關系這么簡單吏垮。

“復雜社會里做個簡單的人”這是周嶺老師在《認知驅動》里提到的障涯，我想這就是我的目標吧。

為什么總在同一個坑里掉下去膳汪，我一直在思考唯蝶，十年前跟十年后在一些方面為什么自己一點兒都沒有成長。最近我突然想明白了遗嗽，這背后的各式各樣的規(guī)則粘我，而我只是在用一套模式去應對，這一套就是努力就會有收獲媳谁，一件事情不是對的就是錯的涂滴，甚至他是有標準答案的友酱，還有就是真誠待人就總能換來自己想要的東西，可是啊柔纵，這個烏漆嘛黑的世界根本不會一直按照你的方式和期望去發(fā)展去發(fā)生缔杉。

住在心里的真誠的小孩兒病了，但我不希望她死搁料，而是希望她可以好好養(yǎng)傷或详，早點好起來，然后繼續(xù)抱有熱烈地好好長大郭计。

在學校里老師教我們該這樣霸琴，而不該那樣，一道題總有標準答案昭伸，我們要做的就是讓自己的答案去靠近它梧乘，踩到得分點，這樣才會得高分庐杨⊙〉鳎可是啊，直到走出校園都沒有人告訴我們灵份，混沌的社會是復雜的仁堪，它由不同的系統(tǒng)組成，而不同的系統(tǒng)由不同的人制定不同的規(guī)則填渠，不幸的是我們要同時處在不一樣的系統(tǒng)里弦聂，如果沒有辦法做到游刃而余地切換模式，前面的坑一定是留給我們的氛什。

系統(tǒng)的規(guī)則就是我們通關的法寶莺葫，我稱這種角度為“元視野”，從制定者的立場找到與自己目標所契合的部分枪眉，它缺什么而剛好自己有什么徙融，這才是職場的底層技術邏輯，不是你有什么就給什么瑰谜，瘋狂地給欺冀，瘋狂地輸出，自我感動式的努力很難找到適合的土壤生根發(fā)芽萨脑，反倒是帶來更多的自我懷疑隐轩，“他強任他強? 清風拂山崗”。這也是周嶺老師在書中提到的要成事首先要看清機制渤早。

目前經(jīng)歷到的系統(tǒng)規(guī)則有幾類职车，同時對應地分享一下我的對應模式。

1.線性的——只要自己努力就能獲得。比如考試悴灵，考級扛芽，這是與學生時代同系統(tǒng)的，好好準備积瞒，好好看書就一定可以拿到自己想拿的證川尖，通過自己想通過的考試。這也是對處理與物的關系最直接的方式了茫孔。

2.線性的——真誠待人沒有錯叮喳，只是收獲同樣真誠的人幾率降低了＄直矗“希望真誠的我們都能和真誠硬碰硬”馍悟，但是真的疼啊，是不是失望了剩晴，是不是又開始自我懷疑的锣咒，沒有關系，這個世界最不缺的就是人了赞弥。用智慧和經(jīng)驗去分辨人宠哄，找到和自己同頻共振的人，一定是以真誠為底色的嗤攻。

非線性是因為受制于一定的原因而導致的不是你努力了，事情就能朝著你期待的方向發(fā)展诽俯。

3.非線性的——需求與價值的匹配妇菱。這點更適合職場，很多時候不是你干的越多就收獲越多暴区，要看清它的需求是什么闯团，而你又能給什么，可能只能是一點點而自己開始沒有看清楚做很多卻沒有和需求匹配仙粱。冤不冤房交？

4.非線性的——看清情境（前提條件）。以前我很討厭站隊伐割，做好本職工作拿自己該拿的工資候味，努力將生活和工作分開來，工作圈子和朋友圈子分開來隔心“兹海可是沒有在制定者的利益圈里，你將是一個隨時要淘汰出局的人硬霍，可能因為能力不足帜慢，也有可能能力太強對別人造成威脅，這時候它成了你的劣勢。強者的你一定經(jīng)歷過高峰粱玲，如果這種情況出現(xiàn)首先要做的是收起自己的鋒芒躬柬，不要硬來，讓自己大傷抽减，慢慢來也沒什么允青。只是現(xiàn)在的情境沒有偏向你，而并不是你真的做錯了什么胯甩，又得罪了誰昧廷。慢慢等，等一個屬于你高光時刻的情境出現(xiàn)偎箫。

我自己也在思考木柬，終其一生我們不是要得到所有人的認可，而是要去找到和自己同頻共振的人淹办。我希望自己越來越多的去經(jīng)歷不同的系統(tǒng)眉枕，總結看到不同的規(guī)則和機制，學習來多維多樣的應對模式怜森，那時候就像總能看到快樂的小魚一樣速挑，和所有的人和事都能和解，都能游刃有余副硅。

所以姥宝，對于做事就像稻盛和夫說的“樂觀構想、悲觀計劃恐疲、樂觀實行” 腊满。哪怕結果不如人意也要用積極的角度去收獲到什么，這種正反饋真的很重要培己。對于做人碳蛋，真的就做自己吧，別人已經(jīng)有人做了省咨。

不要輕易地否定自己肃弟，失敗了，受挫了零蓉，沒有關系笤受，真的沒關系。只是因為啟動的反應模式錯了敌蜂，安靜下來認真的去看看它的規(guī)則是什么感论，看懂了你也就學會了，學會保護自己了紊册。