Fowler指的是美國教育心理學(xué)家William Fowler辅鲸，“ Fowler方法”（名字是我為了表述方便給取的）是他在做早期語言強(qiáng)化對嬰幼兒長期發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)時(shí)用的方法治筒。當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他和他的同事們會(huì)去嬰幼兒的家里羊赵，給父母展示如何按照4個(gè)階段來分階段給嬰幼兒不同方式的語言刺激趟佃，后來他把實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的方法寫成了一本書《Talking from Infancy: How to Nurture and Cultivate Early Language Development》。
最近讀了兩本關(guān)于嬰幼兒大腦發(fā)育的書慷垮，在講到語言對嬰兒大腦發(fā)育的重要性時(shí)揖闸，不約而同地都舉了William Fowler的實(shí)驗(yàn)作為例子，也都引用了他那本書料身。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果之好還是很讓人驚訝的：接受實(shí)驗(yàn)的寶寶在7到9個(gè)月就可以說出第一個(gè)字汤纸，其中一些甚至10個(gè)月就可以說句子。這些寶寶到2歲就學(xué)會(huì)了基本的語法芹血，而對照組的寶寶贮泞，要到4歲才可以。而且大多數(shù)寶寶在學(xué)前就能閱讀幔烛。長期的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)啃擦，這些寶寶在學(xué)校表現(xiàn)也會(huì)更好，除了語言優(yōu)勢很大饿悬，數(shù)學(xué)和科學(xué)的成績也相比更好令蛉。到了高中，這些孩子中的62%被選入天才班等類似加速項(xiàng)目狡恬。
不過呢珠叔，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的樣本不大，最早的實(shí)驗(yàn)選擇了44個(gè)孩子弟劲，然后39個(gè)堅(jiān)持了下來祷安。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也比較難復(fù)制，因?yàn)樾枰度氪罅康娜肆ν闷颍€要跟蹤很多年汇鞭。我目前了解到的凉唐，后續(xù)又進(jìn)行了一系列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不過樣本也都不大霍骄。雖然如此台囱，從我目前的了解，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一直沒有被推翻腕巡。否則玄坦，這兩本書的作者也不會(huì)引用了，其中一本還是2014年重新修訂過的绘沉，基本算最新的相關(guān)著作了煎楣。
相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)家們雖然沒有重復(fù)那個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是做的其他實(shí)驗(yàn)也在間接證明Fowler實(shí)驗(yàn)的有效性车伞，比如華盛頓大學(xué)的Patricia Kuhl教授的研究發(fā)現(xiàn):
嬰兒出生第一年的后半年會(huì)是語音接受能力的一個(gè)關(guān)鍵期择懂。嬰兒剛出生都是“世界公民”，也就是說他們可以區(qū)分世界上所有語言的聲音另玖，而如果在這個(gè)階段沒有接觸到母語之外別的語言的話困曙，那么到10-12月大，嬰兒區(qū)分母語之外語音的能力就會(huì)下降很多谦去，變成和我們成年人一樣慷丽。反之，在這個(gè)階段鳄哭，如果可以有效的接收別的語言要糊，那對這種語言的語言分辨能力就會(huì)繼續(xù)保持下來。
我對William Fowler采用的方法特別好奇妆丘，但是他的書不僅亞馬遜上沒有電子版锄俄，而且紙質(zhì)版也絕版了，還好有二手的紙質(zhì)版在賣勺拣。我已經(jīng)下單了奶赠，海淘轉(zhuǎn)運(yùn)回來舞箍，估計(jì)還要過一段時(shí)間才能拿到店乐。等書的同時(shí)野瘦，我也在網(wǎng)上做了大量的搜索漆撞，說實(shí)話信息不多，但是還是找到了些有價(jià)值的信息：
“Fowler方法”基本的策略是讓父母主動(dòng)提前嬰兒的語言發(fā)育階段泛烙，但是不要給寶寶壓力疆拘，所有“對話”都在輕松愉快的游戲氛圍中效果最好攀细。整個(gè)早期嬰幼兒語言加強(qiáng)期羊苟，他給分為4個(gè)階段：
階段1：語音刺激
這個(gè)階段可以在出生后0-3月內(nèi)開始，我看到網(wǎng)上有人從出生第一天開始了感憾。
這個(gè)階段主要是和他們說話蜡励，也可以模仿他們的發(fā)聲令花。
可以做一些互動(dòng)游戲 - 給他們發(fā)韻母、聲母的聲音,記得先易后難凉倚。
階段2：“標(biāo)簽游戲”
從3-4個(gè)月開始兼都，可以用簡單的名字來告訴寶寶周圍環(huán)境里面事物的名字，比如他的小腳丫稽寒、小手扮碧、奶瓶；還可以用簡單的動(dòng)詞描述周邊環(huán)境里面的動(dòng)作尤其是他自己的動(dòng)作杏糙，比如抓東西慎王、吃手。
這可以讓嬰兒先有語言的感覺宏侍，讓他們知道周圍的事物都可以用詞語來描述赖淤，同時(shí)也可以幫助學(xué)習(xí)這些簡單的名詞、動(dòng)詞谅河。盡量短和簡單咱旱。
之后就可以使用更復(fù)雜的詞:
比如介詞（里面、外面绷耍、上面吐限、下面）、形容詞（大的褂始、紅色的诸典、濕的、軟的）病袄、副詞（快地搂赋、慢地、安靜地益缠、大聲地）脑奠，和代名詞（我、你幅慌、他宋欺、她）等等。
階段3：慣用語和句子
從9-12月開始胰伍，父母和嬰兒互動(dòng)就可以引入慣用語和簡單的句子齿诞。
常用的技巧是詞語的替換（紅色的/藍(lán)色的/小的/快的）車和擴(kuò)展（那個(gè)氣球；那個(gè)大氣球骂租；那個(gè)大的黃氣球祷杈；那個(gè)大的黃氣球正在飛）來給寶寶展示詞語是如何組合在一起的。
另外也可以嘗試和他們進(jìn)行簡單對話渗饮。
階段4：主題活動(dòng)
從18-24月開始父母可以陪同玩主題游戲但汞，鼓勵(lì)寶寶玩的同時(shí)說出自己要做的動(dòng)作宿刮。
父母限制自己在其中的作用，偶爾給建議就好私蕾，玩的同時(shí)可以重復(fù)并拓展寶寶的話僵缺。
另外可以進(jìn)行更復(fù)雜一些的對話，比如關(guān)于寶寶經(jīng)歷的某個(gè)事件踩叭。
我兒子小鯨魚現(xiàn)在4個(gè)半月多一點(diǎn)了磕潮，不過階段1做的并不充分，這幾天我開始給他玩“標(biāo)簽游戲”的同時(shí)也在穿插語音的刺激容贝。
