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再讀畢飛宇老師的《小說課》膛锭，是因?yàn)樽x到了他的一段話：一本書，四十歲前讀和四十歲后讀是不一樣的蚊荣，它幾乎不是同一本書初狰。
最近，從書架上互例，翻出了《水滸傳》奢入。
《水滸傳》，小時(shí)候讀過小人書敲霍，不成套的俊马。也是在小時(shí)候，打的撲克牌上肩杈，初識(shí)梁山108將柴我。
后來，在課本上扩然，零零散散地艘儒，讀過《武松打虎》《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等片段。
前些日子夫偶，無意間界睁，聽了北京郵電大學(xué)趙玉平博士評(píng)說《水滸傳》將領(lǐng)、能人與管理方面的音頻兵拢，于是翻斟，又翻出了《水滸傳》，邊聽講解说铃，邊翻原著访惜。
確實(shí)和原來的感覺不一樣了嘹履。
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扯遠(yuǎn)了，拉回來债热，回到畢飛宇的《小說課》砾嫉。
第一次讀《小說課》，源于讀書群內(nèi)馮塵老師窒篱，她在早間讀書分享中焕刮，極力推薦了該書，說對(duì)于提升文學(xué)素養(yǎng)墙杯，很有益處配并。于是買來讀了。
對(duì)了霍转，馮塵就是網(wǎng)上那個(gè)暴款文寫作者荐绝，《謝謝你做我的孩子》是她的代表作一汽，全網(wǎng)閱讀量過億的佳作避消。
《小說課》，是畢飛宇老師系列講座的集錦召夹，共8篇講稿岩喷，讀《促織》、讀《紅樓夢(mèng)》监憎、讀《水滸傳》纱意、讀《故鄉(xiāng)》、讀《項(xiàng)鏈》……鲸阔。他用自己獨(dú)特的感受偷霉，解讀名著（多是短篇）效果奇好。
原來讀一些名作褐筛，感覺特牛类少。但是，為什么牛渔扎？牛在哪兒硫狞？還真是似是而非。他的解讀晃痴，讓我們知道残吩，牛人的牛作牛在哪兒？
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《小說課》的第一篇倘核，讀《促織》泣侮。蒲松齡的這篇名作，中學(xué)課本里學(xué)過紧唱。小說的主人公“成名”活尊，圍繞官府征集促織——苦尋促織——得到上好促織——兒子誤將促織弄死——兒子化身（善斗）促織——獻(xiàn)促織線索祖凫，結(jié)局算是皆大歡喜。
印象最深的酬凳，是畢飛宇對(duì)8個(gè)字的解說惠况。這8個(gè)字，體現(xiàn)了蒲松齡高超的藝術(shù)才華宁仔，經(jīng)畢飛宇老師講來稠屠，就很難忘記了。
這8個(gè)字就是原文中的“向隅而立翎苫，茅舍無煙”权埠。成名的兒子不小心弄死了好不容易尋來的促織，成名“怒索兒”煎谍，兒子卻跳井而亡攘蔽，撈上兒子的尸體，“化怒為悲”呐粘。
這時(shí)满俗，這8個(gè)字出現(xiàn)了：夫妻“向隅而立，茅舍無煙”作岖。隅唆垃，墻角。茅舍痘儡，草房子辕万。夫妻二人對(duì)著墻角，呆呆地站著沉删，不知所措渐尿。破舊的草房子，沒有一點(diǎn)煙火氣息矾瑰。
8個(gè)字砖茸，冷徹透骨的寒，促織沒了脯倚，孩子死了渔彰，日子沒有指望了。冰冷的氛圍推正，死一般的寂靜恍涂，寒氣逼人的節(jié)奏，一起等死的凄涼植榕。一點(diǎn)熱度沒有再沧，一點(diǎn)火兒沒有，一點(diǎn)生氣沒有尊残。
8個(gè)字炒瘸，蒲松齡老先生寫得傳神淤堵，畢飛宇老師解得傳神。讓人過目不忘顷扩，反正我是牢牢地記住了拐邪。
如此精妙的解讀，書中還有很多隘截，比如扎阶，對(duì)魯迅小說《故鄉(xiāng)》中，關(guān)于楊二嫂的“圓規(guī)”比喻解讀婶芭；比如海明威的短篇小說《殺手》解讀东臀，都異常精彩，值得一讀犀农，真的惰赋。
在大部分時(shí)間里，讀書是一種補(bǔ)課呵哨，年輕時(shí)候經(jīng)歷的事赁濒，許多是頭破血流才頓悟的，四十多歲仇穗，練就金剛不壞之身后流部，可以到書中再?gòu)念^體驗(yàn)一下青春的沖動(dòng)和挫折戚绕。
記不清是誰說的了纹坐，錄于此，共勉舞丛。
