文/越越安
Part1 關(guān)鍵詞：性格碗脊、差異啼肩、塑造
? ? 媽媽，我的性格你真的看懂了嗎？每當(dāng)提及孩子疟游，性格總是必提的話題呼畸。
? ? 在教育行業(yè)一線工作多年，接觸了上千個(gè)孩子颁虐，每天我會(huì)看到不同性格的孩子蛮原。但時(shí)常發(fā)現(xiàn)，很多媽媽自己也不清楚孩子的性格到底是怎樣的另绩？也有媽媽認(rèn)為內(nèi)向性格的孩子會(huì)不容易“成功”儒陨，所以想方設(shè)法希望孩子變得"外向"。甚至把孩子往外“推”笋籽。
? ? 見過太多家長蹦漠，都一致認(rèn)為，內(nèi)向孩子缺乏自信车海，所以要幫孩子變成外向性格笛园。其實(shí)出發(fā)點(diǎn)是好的，希望孩子自信陽光侍芝，但問題在于我們需要改變的不是性格本身而是孩子對(duì)于某些事物持有不自信態(tài)度的原因研铆，進(jìn)而幫助孩子來解決。我相信很多外向性格的孩子也有不自信的時(shí)候州叠，不是嗎棵红？也有很多家長希望孩子變得安靜，例如認(rèn)為女孩子就應(yīng)該乖巧懂事和安靜咧栗，喧鬧外向的女孩子是需要調(diào)教性格的逆甜。這些我都是不贊成的。
? ? 我們經(jīng)常提及的內(nèi)向和外向究竟有什么樣的由來致板？他們之間是否有著明確的界限交煞？性格真的有好壞之分嗎？對(duì)于這些斟或，我真的好奇極了素征。
一、翻開心理學(xué)歷史缕粹，看看性格的由來稚茅。
? ? 心理學(xué)方面，個(gè)人一直非常喜歡奧地利心理學(xué)家阿德勒平斩，這個(gè)因反對(duì)老師弗洛伊德過于強(qiáng)調(diào)外在性的力量而創(chuàng)立了個(gè)體心理學(xué)（individual psychology）亚享。
? ? 另一位創(chuàng)辦人格類型學(xué)說的心理學(xué)家榮格發(fā)現(xiàn)：佛洛伊德比較側(cè)重外界對(duì)人的影響，而阿德勒比較側(cè)重內(nèi)心世界對(duì)人的影響绘面。于是欺税，將這樣的外在性和內(nèi)在性指向分別稱為“外向”和“內(nèi)向”侈沪。
? ? 因弗洛伊德當(dāng)時(shí)聲望非常大，也出于對(duì)榮格和阿德勒的不滿晚凿，開始對(duì)“內(nèi)向”進(jìn)行了新的“解釋”亭罪，使“內(nèi)向”被貶低，甚至和“社交恐懼”歼秽、“羞怯”应役、“少兒多動(dòng)癥（ADHD）”等被連接起來，讓“內(nèi)向”變得病態(tài)化燥筷。
? ? 這些也導(dǎo)致我們目前很多的家長在面對(duì)自己孩子性格內(nèi)向的時(shí)候箩祥，總是內(nèi)心充滿恐懼，想方設(shè)法希望孩子能變成“外向型”性格肆氓。
二袍祖、能量的表達(dá)方式，判斷性格類別谢揪。
? ? 很多時(shí)候蕉陋，我們都會(huì)把內(nèi)向和羞澀、被動(dòng)拨扶、膽怯凳鬓、焦慮聯(lián)系在一起，把外向和活潑屈雄、主動(dòng)村视、大膽官套、自信聯(lián)系在一起來判斷性格酒奶。其實(shí)是不太適合的。內(nèi)向的人也是可以陽光奶赔、自信和開朗惋嚎，也可以與人友好。
? ? 但判斷性格最直接的一個(gè)方式是通過能量的表達(dá)方式站刑。外向的孩子是典型的能量消耗者另伍，比如我們要求他保持安靜和獨(dú)處、沒有熱鬧和喧嘩時(shí)绞旅，他們會(huì)覺得特別缺乏安全感摆尝。所以他們需要從外部世界的人群喧嘩和冒險(xiǎn)刺激中尋找歡樂。比如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說話聲音非常大因悲、喜歡在別人說話時(shí)插嘴堕汞、跟新認(rèn)識(shí)的人很容易自來熟、很容易在他人面前表現(xiàn)地自信而且很隨意偽裝成比自己實(shí)際懂得多的樣子晃琳、肢體語言和表情豐富讯检、在安靜或獨(dú)處中覺得很累琐鲁。他是一個(gè)外向性格的孩子。
? ? 相反地人灼，內(nèi)向的孩子是典型的能量儲(chǔ)存者围段，比如我們給他噪音、喧嘩投放，他們會(huì)覺得很累奈泪。所以我們需要給他補(bǔ)充安靜和獨(dú)處，從內(nèi)心吸取能量來進(jìn)行思想灸芳、情感上的溝通段磨，進(jìn)而才能恢復(fù)他的活力。
三耗绿、無需復(fù)制苹支，你永遠(yuǎn)是最獨(dú)一無二的。
? ? 孩子也是我們最好的老師误阻，愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志债蜜，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟究反，很大程度上是依靠性格的寻定，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)【停”
? ? 內(nèi)向孩子因?yàn)楸容^側(cè)重內(nèi)心世界狼速，了解他們會(huì)有一段過程，但一定不能讓孩子迷失在自己的世界里卦停。這個(gè)過程中向胡，家長的傾聽、理解就非常重要了惊完。他們不能很快適應(yīng)和一群人交流僵芹，所以家長或者老師、朋友一對(duì)一地傾聽和交流往往事半功倍小槐。當(dāng)我們打開內(nèi)向孩子的內(nèi)心世界拇派，重視并努力傾聽時(shí)，內(nèi)向孩子的內(nèi)心想法就更容易接近外部世界凿跳。比如在我接觸到的很多內(nèi)向小朋友在第一次接觸陌生的外教老師甚至?xí)藜悖驗(yàn)楣潭讼矚g的老師，孩子和老師專注度都很高控嗜，發(fā)現(xiàn)在后期學(xué)習(xí)過程中茧彤，孩子變得越來越主動(dòng)并很愉悅地享受每一節(jié)課。
? ? 別人家孩子的性格躬审，各有各的好棘街。妄想改變孩子性格對(duì)于孩子不僅有害蟆盐，也是徒勞。只有我們不斷探究每種性格具有的優(yōu)劣勢(shì)來改變我們孩子本身性格氣質(zhì)中的不足遭殉，發(fā)揚(yáng)孩子性格氣質(zhì)中的積極部分石挂，才能使得孩子在家庭環(huán)境中更加健康成長。也只有我們家長自己樹立了這樣的信念险污，才能正確引導(dǎo)孩子認(rèn)知自己和生命痹愚。
? ? 我很喜歡美國一位神學(xué)家Frank A.Clark說的一句話："每個(gè)成年人都需要一個(gè)孩子來教一些東西給他，這是成年人的學(xué)習(xí)方式"蛔糯。我會(huì)耐心向每個(gè)可愛的孩子學(xué)習(xí)拯腮，也同樣分享給每位家長。
部分文字摘要以下書籍
Part2 ? 每日復(fù)盤蚁飒、不斷精進(jìn) ?
