第四天，有收獲鞋囊，但仍然不驚喜止后。
想要說些評判與擔心。
下午吉利根老師因為演示某技術(shù)溜腐，一如前兩天一樣抽學員做了演示個案译株。案主內(nèi)在創(chuàng)傷與壓抑很重，一開始就直接崩潰狀態(tài)挺益。而吉利根老師展現(xiàn)了身為大師的功力歉糜，四十五分鐘，一步步把案主從負面崩潰帶出望众，直到建立了一次正向力量體驗匪补。
不可否認伞辛，案主現(xiàn)場轉(zhuǎn)變確實非常明顯。
可是現(xiàn)場臺下學員的驚艷與崇拜程度夯缺，包括很多號稱專業(yè)心理咨詢很多年蚤氏，跟隨薩提亞，家排踊兜，催眠竿滨，身體療愈的各種大師學習，為當?shù)嘏嘤?xùn)老師和家長的人捏境，大嘆沒看懂于游。。垫言。這讓我心里著實為咨詢案主以及被培訓(xùn)的對象們狠狠汗了一把贰剥。
老師的技巧運用純熟程度當然確實非一日之功，絕對值得揣摩學習筷频，但是這個個案成功核心就是以來訪者為中心蚌成，關(guān)注案主本身而非問題，保持身體感覺的連接截驮。所以
沒看懂笑陈？
老師咋知道是憤怒？
為啥這么慢葵袭？
為啥要反復(fù)強化？
這都是什么鬼問題呀乖菱？坡锡！我以為看懂這些該是心理咨詢師的最基礎(chǔ)的基本功和感知力了。如果是沒有這些基礎(chǔ)窒所，那么咨詢與培訓(xùn)到底靠的是啥呢鹉勒？
我們的文化中總是強調(diào)知識與技巧的掌握，有了這些所謂的“干貨”似乎就專業(yè)了吵取，甚至大師了禽额，可事實是太多專業(yè)者經(jīng)年學習都停留在招式技巧上，卻從未將內(nèi)在建設(shè)認真做好皮官，始終有技巧卻無中正堅實的內(nèi)核脯倒。
可怕的是這還被當成正論培訓(xùn)，影響捺氢，傳承著藻丢，而且是老師，是家長摄乒，想想是真的心生憂慮悠反。
由此想起昨天中午在甜品店的一個經(jīng)歷残黑。
隔壁一桌是一對小夫妻帶著一個十個月大的奶娃，和外婆一起斋否。期間奶娃兒一直伸手試圖抓桌上梨水，碗里的東西，外婆抱著一個勁兒的邊阻止茵臭，邊分手喂些吃食給小孩兒疫诽。口里跟小夫妻念叨著要管束好奶娃不會抓吃的到嘴里有多困難笼恰。爸爸在對桌持續(xù)幫忙把東西拿開踊沸。此時媽媽隨口說：有說其實小孩子抓東西吃就該由著他，這樣開始抓了放嘴里是練習....”話剛到這兒就被爸爸打斷了社证，斬釘截鐵的語氣說：“不要逼龟，我不要兒子這樣，臟追葡！也邋遢腺律。”
隔壁桌的我宜肉，心下不禁凄然匀钧，是呀，家長“不要谬返！”本能的就把這個加諸于小孩兒了之斯，并不知道這是他最初探索這世界的必經(jīng)。
就這樣培訓(xùn)者遣铝，老師佑刷，家長一步步用“我要”，剝奪了孩子的“要”酿炸，也扼殺了天然的創(chuàng)造活力瘫絮。
.......
除此之外，還有的就是感恩填硕，場內(nèi)聽了太多深切創(chuàng)傷麦萤，相比而言，我的生命際遇堪稱平順扁眯，由衷感恩之心頓起壮莹。
