? ? ?案例一
我兒子大約兩歲多的時(shí)候，因?yàn)槲业墓ぷ鞯脑蛏辏粠У酵馄偶胰?住了一個(gè)學(xué)期遣疯，在那一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，他開始用咬人的攻擊行為凿傅。等他回到我身邊缠犀，他在跟其他小朋友相處時(shí)，當(dāng)他們出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)聪舒，他選擇咬人的模式辨液。當(dāng)時(shí)我很苦惱，甚至想不讓他跟別人一起玩箱残。我當(dāng)時(shí)也采取了攻擊模式滔迈，我批評(píng)他，我指責(zé)他被辑。因?yàn)槲乙哺惺艿搅宋医逃系拇煺哿呛贰：迷诓痪煤螅揖腿ふ規(guī)椭卫恚ㄟ^查找資料和別人的幫助谈山，我意識(shí)到了留守兒童的一個(gè)大的問題，兒童沒有安全感宏怔，當(dāng)他受到挫折時(shí)奏路，他本能地選擇攻擊模式保護(hù)自己畴椰。同時(shí)也是一種缺愛的表現(xiàn)。我觀察到他在攻擊行為之后思劳，他的內(nèi)心也充滿了不安迅矛。我開始經(jīng)常地去擁抱他，帶他一起去跟別人相處潜叛，帶他走出困境秽褒，大約一個(gè)月后，兒子的這種攻擊行為消失了威兜，他也更開心了销斟。
? ? ? 案例二
? ?攻擊性行為可以被模仿學(xué)習(xí)。兒子從熊出沒的動(dòng)畫片里椒舵，他也模仿了一些攻擊性的行為蚂踊。我察覺后，果斷地將電視停掉笔宿，給他通過優(yōu)盤看傳播愛的的動(dòng)畫片犁钟。有了愛的氛圍，少了攻擊的情境泼橘，他的注意力被轉(zhuǎn)移涝动。有時(shí)候我也會(huì)特意跟他玩對(duì)抗的游戲，讓他感覺到力量炬灭。
? ?父母是能讓孩子有效轉(zhuǎn)化攻擊性行為的最佳人選醋粟。
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