? ? ? ? 教育是什么：讀“河南省教育廳毛杰副廳長的‘掏心窩話’觸心弦”隨思
讀了上面毛廳長的話，我覺得說得特別實(shí)在臀栈、走心，結(jié)合自己的教育和受教育經(jīng)歷，有一些不成熟的想法：
1.教育的本質(zhì)是人的教育疗韵，重在喚醒、激勵(lì)侄非、啟發(fā)蕉汪、點(diǎn)燃。
教育者要以人為出發(fā)點(diǎn)逞怨，以學(xué)生為中心肤无，以生命為始終，遵從教育規(guī)律和人的成長規(guī)律骇钦，回歸并做到教育本來就應(yīng)該是師生之間彼此的共鳴宛渐、尊重、成長眯搭、相容窥翩、平等、交融的常識(shí)鳞仙。這寇蚊，才是教師的天職 ，真正的教書育人棍好。
2.教育是慢的過程仗岸，人人皆才。
“春種一粒粟借笙，秋收萬顆子”扒怖，“十年樹木，百年樹人”业稼，唐代古文運(yùn)動(dòng)家韓愈也說“是故弟子不必不如師盗痒，師不必賢于弟子，聞道有先后低散，術(shù)業(yè)有專攻俯邓，如是而已”，這些都告訴我們學(xué)生就像一粒種子熔号，真正成長為有用之才需要翻土稽鞭、發(fā)芽、澆水引镊、打藥朦蕴、保護(hù)吃嘿、修正等一系列辛勞、耐心和細(xì)心的過程梦重。
即便是這樣兑燥，我們也不能保證所有的種子都能在我們的精心努力下、耐心呵護(hù)下真地成長成才琴拧。何況作為有生命的學(xué)生更是復(fù)雜的個(gè)體降瞳，加之每個(gè)人的家庭、個(gè)人經(jīng)歷蚓胸、教育背景挣饥、心理都是不一樣的。
因此沛膳，作為老師扔枫，作為育人的良師，更應(yīng)該自覺地锹安、有意識(shí)地從多個(gè)角度去理解自己的學(xué)生短荐，把學(xué)生當(dāng)孩子看。
這樣叹哭，無論他們做錯(cuò)多少次事情忍宋，你都不會(huì)輕易的否認(rèn)甚至直接吼叫地指責(zé)孩子們品德有問題、能力有問題风罩，你都可以有耐心給他們機(jī)會(huì)糠排，你用靜待花開的心境給自己和孩子時(shí)間讓他們成長為自己應(yīng)該和成為、想成為超升、可能成為以及超出預(yù)想的樣子入宦。
所以，請不要一味打壓室琢、貼標(biāo)簽乾闰，最終讓孩子疏離你、討厭你研乒、辱罵你甚至多年后半路報(bào)復(fù)你以致鋃鐺入獄汹忠，各自委屈地進(jìn)入更深的深淵里面淋硝。
即便我們做不了一個(gè)好的育人的良師雹熬，起碼不要做學(xué)生變得更壞的推手。
3.教育是熱愛不同谣膳，鼓勵(lì)多種聲音竿报。
自萬人師表的孔子以來，就提倡有教無類继谚，因材施教烈菌。我認(rèn)為，老師要先打破思維，相信芽世、信任學(xué)生挚赊，給學(xué)生表達(dá)自己想法尤其是不同想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)做到敢于济瓢、善于荠割、樂于傾聽不同的聲音，學(xué)生才能真正敢于說出自己的想法旺矾，才能有思想的碰撞和交流蔑鹦，才會(huì)有諸子百家的輝煌和光照千古的思想代代傳承。
看電視劇《覺醒年代》箕宙，新上任的北大校長蔡元培為了改變學(xué)校死氣沉沉的局面嚎朽，秉承“兼容并包，思想自由”的辦學(xué)理念柬帕，鼓勵(lì)學(xué)生辦各種社團(tuán)哟忍，針對社會(huì)事件發(fā)表不同的看法，這樣不但讓學(xué)生開闊了視野陷寝，找到了自己努力和感興趣的方向魁索，啟發(fā)心智，樹立理想信念盼铁，同時(shí)改變了北大以前腐朽的粗蔚、封建的壞習(xí)氣。
也是因?yàn)檫@個(gè)思想吸引了當(dāng)時(shí)各個(gè)方向內(nèi)有才華的人聚集到北大敢于拋開顧忌表達(dá)自己的思想饶火，干想干的事情鹏控，發(fā)出北大聲音，開啟了中國人新的思想肤寝，出現(xiàn)了陳獨(dú)秀当辐、李大釗、蔡元培等為首的新文化運(yùn)動(dòng)的中國脊梁和先驅(qū)鲤看，為中國帶來了科學(xué)和民主兩個(gè)思想缘揪，為后來以大學(xué)生為首的“五四運(yùn)動(dòng)”徹底爆發(fā)做了很好的思想和動(dòng)員準(zhǔn)備。
后來义桂，為了給當(dāng)時(shí)的政府施加壓力找筝，拒絕在巴黎合約上簽字，中國人民事隔幾十年后慷吊，“五四運(yùn)動(dòng)”這把思想大火第一次把中國幾乎各個(gè)階層的人聯(lián)合了起來袖裕，更為后來中國共產(chǎn)黨的成立做了充分的思想準(zhǔn)備。
這一切源于有那么一批人敢于做先驅(qū)溉瓶、敢于承擔(dān)時(shí)代大責(zé)急鳄，為了國家的大變局和揚(yáng)眉吐氣谤民，不顧一切地鼓勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)人們說出不同思想疾宏、表達(dá)不同看法的最大成果张足。
21世紀(jì)的世界更是個(gè)多元的世界，是個(gè)創(chuàng)新的世界坎藐，尤其是新冠肺炎發(fā)生以來兢榨，很多人明顯感到很多事情是不確定的，但是唯一的確定性就是我們要成為多元的人顺饮、頭腦活躍的人吵聪，才能應(yīng)對很多不確定的事情。
繼續(xù)努力修行成為這樣的良師兼雄，起碼不要做“劊子手”吟逝。
附上部分摘錄（源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪）：
河南省教育廳毛杰副廳長的“掏心窩話”觸心弦
4月7日赦肋，2020—2022 年度河南省中原名師培育對象高級研修班在北京師范大學(xué)開班块攒，河南省教育廳黨組成員、副廳長毛杰在開班講話即將結(jié)束的時(shí)候佃乘，動(dòng)情地說的一席話引得現(xiàn)場名師的共鳴囱井。
剔除功利，要回歸“人之為人”的教育
“每家都有孩子趣避，每個(gè)人都有自己的教育學(xué)庞呕，教育是眾口難調(diào)，但是我們教育一定要剔除功利程帕，要回歸‘人之為人’的教育住练。”毛杰說愁拭，一定要以教育內(nèi)在的規(guī)律去辦學(xué)讲逛，要以人人成長的規(guī)律去育人，教育應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重岭埠，人格與人格的平等盏混，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融惜论，智慧對智慧的點(diǎn)燃许赃，文化對文化的潤澤，要以成為“教育家型”的教師為目標(biāo)来涨。
不要讓你的教育僵化成傲慢
毛杰談到從《你當(dāng)像鳥飛往你的山》一書中得到的啟發(fā)图焰，“當(dāng)時(shí)福布斯雜志訪談了這個(gè)作者塔拉·韋斯特弗，有一段話我覺得產(chǎn)生了共鳴蹦掐，他說出了我們過去應(yīng)該意識(shí)到也體會(huì)到絲毫的技羔、但是沒有說出的一段話”。
教育意味著獲得不同的視角卧抗，理解不同的人的經(jīng)歷和歷史藤滥，接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢社裆∽景恚“教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化泳秀，視野的開闊标沪，教育不應(yīng)該是你的偏見變得更頑固。一旦學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)嗜傅，我們不要給學(xué)生貼標(biāo)簽金句，發(fā)生一件事不足以說明這個(gè)孩子品德有問題，發(fā)生一件事沒做好不足以說明這個(gè)孩子能力有問題吕嘀∥ツ”毛杰說，要把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作人才偶房，不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽趁曼。
教師要對差異滿懷激情
每個(gè)孩子都是一粒種子，會(huì)開不同的花棕洋，會(huì)長成不同的樹挡闰。
“如果人們接受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定掰盘，而不是更確定尿这，他們應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情庆杜∩渲冢”毛杰說，當(dāng)一個(gè)孩子說出了不同的觀點(diǎn)晃财，教師就說這個(gè)孩子偏激叨橱，這是不對的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子思考提出不同的觀點(diǎn)断盛，從小我們就是求同教育罗洗，孩子的答案跟老師越一致分?jǐn)?shù)越高，所以當(dāng)孩子提出不同觀點(diǎn)的時(shí)候钢猛，要給予鼓勵(lì)伙菜，對差異滿懷激情，熱愛那些不同意他們想法的命迈，這才是教育帶給我們的新世界贩绕，才使我們的生命變得有無限可能火的。
20210410周六下午18：51約30分鐘。
