1.最近在做題的過程中宾濒，我越來越深刻的意識(shí)到，我總是在幫學(xué)生們總結(jié)所謂的“解題方法和經(jīng)驗(yàn)”仅淑，而沒有引導(dǎo)他們自己去思考發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律称勋。課堂上，我總是講的太多涯竟，就給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)較少赡鲜，尤其是尖子生。我經(jīng)常面向中等生提出一些基礎(chǔ)簡單的問題庐船，而沒有給尖子生預(yù)留一些有挑戰(zhàn)有思維的較難題银酬，而久而久之，成績好的同學(xué)覺得問題太簡單筐钟，聽課沒意思揩瞪，也沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。于是篓冲，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)減弱李破，成績自然也就不拔尖了。
解決辦法：1.改變平時(shí)的教學(xué)策略壹将，由主要關(guān)注中等生向關(guān)注尖子生傾斜嗤攻，盡量保持二者的平衡，當(dāng)然也要顧及后進(jìn)生诽俯。備課時(shí)為尖子生們準(zhǔn)備一些有思維性的問題妇菱，每節(jié)課至少保證兩到三個(gè)尖子生被提問。
2.對(duì)于難題的解題思路和解題規(guī)律暴区，盡量讓學(xué)生說恶耽，引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)并且表達(dá)。不能因?yàn)閾?dān)心他們講不好或者課堂教學(xué)時(shí)間不夠就剝奪他們思考和表達(dá)的權(quán)力颜启。只有讓他們自己講出來偷俭，才會(huì)印象深刻。
3.教學(xué)分層缰盏，作業(yè)分層涌萤，要求分層。對(duì)尖子生的課堂要求和作業(yè)要求要高一些口猜。提出具體的要求和相應(yīng)的懲罰（師生商量负溪，討論，由他們自己來定）济炎。
4.教學(xué)上對(duì)自己要求高一點(diǎn)川抡，提前一周備課，盡量多做題，寫教學(xué)反思崖堤，板書認(rèn)真工整侍咱，語言簡潔生動(dòng)有條理，思考要嚴(yán)謹(jǐn)密幔，答題要規(guī)范楔脯。
