工作生活中烘浦，我們常常會碰到這種情形：有些人嘴皮不夠利索，說話很費勁萍鲸，老是卡殼闷叉，讓旁人替他難受；有些人表達不順暢脊阴，口頭禪非常明顯握侧，“這個嘛”、“那個啊”嘿期，讓人非常厭煩品擎；而更有一些人語速偏慢，聲音偏低备徐，還一邊說話萄传、一邊拼命擠眼睛……
一、朗讀法
朗讀蜜猾，是一種出聲的閱讀方式秀菱，即把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。它既是深入理解文章的一種重要手段蹭睡，更是鍛煉個人口才的有效途徑之一衍菱。它不但可以使人口齒伶俐、吐字清晰棠笑、語音準確梦碗、語流順暢禽绪，而且對智力發(fā)展蓖救、情感表達洪规、思想熏陶等方面的幫助更是無法估量。
4循捺、朗讀的訓練方法
朗讀口才訓練法的具體步驟一共有如下五步斩例，現(xiàn)對其進行一一的介紹：
1）選對材料
一般來講，我們根據(jù)作品的情節(jié)性从橘、意境性念赶、時代性這三個特性，就可以區(qū)分出哪些作品是比較容易理解的了恰力。
比如叉谜，故事類，包括小說踩萎、評書等停局，它的情節(jié)性強，意境性差香府，時代性不明顯董栽，所以，這類作品最容易理解企孩。散文類锭碳，它兼有情節(jié)性和意境性，盡管時代性不明顯勿璃，但要理解這類作品擒抛，是需要一定的生活閱歷的，所以蝗柔，這類作品不容易把握。現(xiàn)代詩癣丧，包括歌詞等槽畔，雖然時代性不強，但它的意境性非常強胁编，所以厢钧，想讀懂它還是有一定的難度的。古典類嬉橙，包括古詩詞早直、文言文等，這類作品意境性最強市框、時代性非常明顯霞扬，所以，它最難理解。
但是喻圃，如果僅僅按照是否容易理解這條標準去挑選材料的話萤彩，我們會碰到一個很大的麻煩，那就是：比較容易理解的故事類作品斧拍，它的篇幅都比較長雀扶，不太適合朗讀初學者，很容易讓初學者堅持不下去肆汹。
于是愚墓，在選擇朗讀材料的時候，我們先不管這篇文章到底屬于何種文體昂勉，而是考慮這部作品是否具有很高的藝術(shù)性浪册。
什么樣的作品才算是藝術(shù)性很高呢？我們也有三大標準岗照，那就是抒情性強议经、哲理性強、幽默性強的作品谴返，說白了就是激勵人們積極向上的文章煞肾。
為什么要選擇藝術(shù)性高的作品呢？
首先嗓袱，這類作品的文字很優(yōu)美籍救，有韻味、有內(nèi)涵渠抹，不但給人留下深刻的印象蝙昙，還能陶冶人的性情，培養(yǎng)我們的興趣梧却，并且讓我們從此愛上朗讀奇颠。
其次，這類作品幾乎都是經(jīng)過大浪淘沙之后而留存下來的經(jīng)典作品放航，或者說都是經(jīng)歷了歲月沉淀而被廣大讀者所經(jīng)常傳閱的好文章烈拒。
另外，我們打死也不能選擇那些低俗广鳍、偏離社會主旋律的作品荆几，思想消極的、三觀不正的文章赊时。
2）深挖背景
找到了合適的朗讀材料之后吨铸，我們就必須去了解作品的時代背景。
這里所說的背景祖秒，包括作者所處的社會時代诞吱，與及作者本人的生平遭遇等方面舟奠。
為什么要去了解作品的時代背景呢？因為任何作品所反映的事物不可能是孤立存在的房维，都是在一定的社會背景下所產(chǎn)生的鸭栖。特別是優(yōu)秀的文學作品，幾乎都是不同時代的社會生活與作家個人主觀思想相互碰撞的結(jié)果握巢。
因此，想要更深入地去了解這篇文學作品松却，我們就必須去了解作者所在的那個時代暴浦，包括當時的社會政治、風土人情晓锻、生活習慣歌焦、宗教信仰等等。因為只有這樣砚哆，我們才能真正地走進作者的內(nèi)心世界独撇，才能真正地體味到作者當時的心情。
3）概括思想
了解了作者的寫作背景之后躁锁，接下來纷铣，我們就要去領(lǐng)悟作品的中心思想和作者的寫作意圖了。
為什么還要領(lǐng)悟作品的中心思想呢战转？
因為只有理解了作品的中心思想搜立，才能算是真正地讀懂了文章，并從中受到啟發(fā)槐秧、學到對自己有用的東西啄踊。
因為只有理解了作品的中心思想，才能引起自己情感的強烈反應刁标，得到審美的愉悅和享受颠通，并使自己的精神境界得到升華。
因為只有理解了作品的中心思想膀懈，才會引起自己主動地對文學作品所蘊含的審美價值進行感受和思考顿锰，并用自己的人生經(jīng)驗加以詮釋和補充。
那怎樣去概括作品的中心思想呢启搂？具體方法有如下四種：
首先撵儿，從標題入手。因為標題就是文章的“眼睛”狐血，所以淀歇，作品的標題往往能體現(xiàn)出寫作的時間、地點和對象匈织，也能暗示著作者的寫作意圖和思想傾向浪默。
其次牡直，從脈絡了解。因為脈絡是作者表達主題的思路纳决，所以碰逸，在閱讀作品時，我們可以找到作者表達情感的主線阔加，理清作品各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系饵史，并從中概括出作品的中心思想。
再次胜榔，從關(guān)鍵語句突破胳喷。這里所說的關(guān)鍵語句即在文中反復出現(xiàn)的詞句、含義比較深刻的詞句夭织、段落的中心句或者總括句等吭露。而當我們把這些不連貫的詞句按段落的順序串連起來后，也能概括出作品的中心思想尊惰。
最后讲竿，從篇外信息揣摩。這里所謂的篇外信息主要是指作者的生活經(jīng)歷弄屡、創(chuàng)作風格以及作品的寫作背景等题禀。而當這些信息若能被充分利用后，也能幫助我們概括出中心思想的膀捷。
4）處理文本
當充分理解了作品的中心思想之后投剥，我們就可以對其進行朗讀了。不過担孔，在朗讀之前江锨，我們還要“處理”一下這篇文章。
首先糕篇，默讀該文章一遍啄育，如果有不熟悉的生字或者生詞，就拿出字典或者詞典拌消，弄明白它們的字音和詞義挑豌。
接著，對作品進行很必要的標注墩崩。比如氓英，用鉛筆標出停頓、重音鹦筹、抑揚顫音铝阐、拖腔等地方，以便在朗讀時能夠準確地表達出原作者的思想感情铐拐。
5）朗讀作品
接下來的工作當然是多種方式的朗讀了徘键。
首先练对，低聲誦讀隘擎，讓自己的感情與原作者的文字反復磨合械念。
然后，高聲的慢速誦讀菱涤，讓自己讀準每個字音它呀，并且讓自己的情感跟原作者的文字融合在一起螺男。
接著，高聲的快速誦讀纵穿，目的是讓自己的聲音更加洪亮下隧。
最后，模仿角色朗讀政恍，目的是讓自己的表達快而準、并且富有感染力达传。
